| 读书，本普通，就像衣食住行一样，渗透在每天生活之中。也正因为其普通，却事关个人的发展，甚至前途，而成为当下人们最为关注的话题。 近来，流传有“语文为王的时代”到来之说。因为无论中考，还是高考，语文学科的分值在提升。这说明了国家已经开始重视国语教学，重塑文化自信，提高文化的影响力。而文化的影响，是深入骨髓的影响。它影响着人民的思维方式、行为方式和生活方式等等。 中华民族之所以能历经磨难，而生生不息，屹立不倒。究其原因，乃文化使然。虽然在不断改朝换代，甚至受到外族的侵略，但终因文化深入人心的强大生命力，无论时代怎样更迭变化，中华文化活力依旧，一脉相承，让中华民族立于不败之地。毕竟中华文化是凝聚人心的文化，是修身、齐家、治国、平天下的文化。唯此文化不绝，天下还是华夏的世界。 可见，文化传承之重要。而文化的流传，除了口耳相传之外，更多的还是以书为载体而流传不息。这正是我们强调多读书的根由所在。 古人读书是修身、齐家、治国、平天下。而现在读书应该也是一样的，从切己开始，从提升自身的素质入手，从经营好一个家庭开始，以达到治国，以致影响世界。而这一点从我们耳熟能详的文化名人身上可见一斑。如孔子、老子等思想文化，不仅仅是影响中国，更惠及全人类，对全世界都有着重要的影响。 于是，我想到读书之心。我们该拥有一颗怎样的读书之心？我们读书，绝不是为了读书而读书，都是有目的的。有人说读书，不要有功利心，要多读无用之书。这话也没错。因为后面往往还带有半句——“无用才是最大的功用”。人家提倡的是放长线钓大鱼。说得是不要过于急功近利，不要被一时的功利蒙蔽了双眼，反而影响了学习效果，甚至影响了后续更长远的发展。 可见，学习都是有功利心的。这功利心，总而言之就是有修身、齐家、治国、平天下之心。我们读书，就应该就此循序渐进，不断推进，完成人身使命。虽然有时候个人的影响力十分有限，但众志成城，众人一条心，往往会形成一股巨大的推进力量，推动着时代滚滚前进。时代的变革并非一蹴而就的，而是一个缓慢的渐进。往往都是从一小部分人的觉醒开始，然后转播，扩大影响力，最终因其顺民意、称人心而成功的。个人的力量就是这样，或许微小，但也不排斥产生蝴蝶效应。 如果读书之心仅从修身、齐家、治国、平天下来说，这对一向重视应试的国度来说，或许会显得过于茫然。如果从学生的学业角度来看。愚以为，学生读书还要有一颗作文之心。 读书之功用有很多，如，增加知识，扩大视野，陶冶情感，润泽智慧，发展能力，提高表达能力等等。从家长的角度来说，首先想到了表达能力，想到了作文的能力。因为这才与应试密切相关。 那么，什么是读书的作文之心呢？简而言之，就是要求学生读书时，想到了如何作文，从阅读中习得作文之法，懂得怎样作文。 比如，学生阅读《煮书》一文，大部分学生读完仅了解文章的内容而已，并没有去探究人家作文之法。那么，指导学生带着一颗作文之心去学习，该怎样学习呢？笔者是这样进行尝试的。 原来作者是从爷爷书房里挂着的条幅——“煮书”入手，引发疑问，一探究竟，产生与爷爷交流的欲望。这就是作文，要有感而发。我们只要所触动，有感受，有表达的欲望。通过思考、酝酿、挖掘、生发，就可以下笔成文。作文就应该这样，是一种自发的行为。养成不待老师布置而自己写的好习惯。 再看作者行文，开头直接点题，看到“煮书”，产生疑问“书只能读，怎么可以煮呢？”引出下文。这就是我们习作的基本要求，做到开门见山，直奔主题，引出下文。避免拖泥带水，云里雾里的，不知所云。 针对“我”的疑问，爷爷解释说“书是精神食粮嘛，既是食粮怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”对此，我依旧是“疑惑不解”。于是，爷爷进一步进行解释，做到浅显易懂。这就是行文要有波纹，不能平铺直叙。我们常说的“文似看山不喜平，一峰放过一峰迎”，作文要尽可能写得不一波三折，以触动读者的神经，激发读者阅读欲望。 接着，作者提出疑问，“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”这既是事情的进一步发展，也是文章的要求，做到有一定的深度和力度。写文章，不仅仅是给自己看的，还有读者看，这就要求写文章要有读者意识。这毕竟是一篇写给学生看的文章。他们正需要怎样学好语文之法呢？于是，很自然想到如何“煮”语文书了。文章至此，“我”自然是豁然开朗，读者也是得到了阅读的满足，知道了如何“煮书”。 于是，结尾以“爷爷的话使我豁然开朗，‘煮书’还真有道理呢。”自然作结，水到渠成；首尾呼应，结构严谨，浑然一体。 如果，学生读完一篇文章，能如此稍作思考，想想人家的作文之法，学学人家的作文技巧，再在习作中用用，是不是有助于作文能力的提高呢？ 如此，或许会多花点儿读书时间，但想及有比较好的学习效果，是不是很值得去做呢？当然，我们不求每次阅读都这样去做，但遇到能打动自己的文字，而去细细品味，也不失为是一种阅读的享受。 阅读的作文之心，除了从篇章着眼外，还可以语句入手，如多样句式、修辞的恰好运用，语句长短之配合组成，想象之诡异、联想之奇特等需要我们去品味、学习、把握。 学生读书除了普遍缺乏的作文之心外，还缺的是满足兴趣之心。很多人，对读书存在狭隘思想。这一点从很多学校、教师推荐的书目来看。他们往往喜欢推荐文学的书籍，并且大多是语文老师在推荐，几乎不见其他学科的推荐。这就影响了学生对阅读书籍的选择。其实，每一个学科都需要阅读，都需要推荐相关的书籍让学生阅读，扩大学生的知识面，全面提高学生的阅读质量。因为每个学生生活背景不一样，所接受的家庭教育不一样，其兴趣爱好也不一样，当然喜欢所读书籍的类型也不一样。这就需要满足兴趣之心的阅读。这该怎么办呢？首要的是家长、教师要打破阅读的狭隘思想，支持孩子去阅读喜欢看的书籍。只要内容是健康的正规出版物。 如果条件允许的话，多带学生去书店、去图书馆，让孩子自主选择书刊，尊重孩子的选择。因孩子爱好，阅读往往乐此不疲。如果能每周一节课带学生进学校图书馆阅读并借书的话，孩子会是非常开心的。笔者曾经这样去做几年，效果还是蛮好的。 总之，读书是一件多么美好的事儿。我希望我们能多阅读，感受到阅读带来的心灵宁静、岁月静好、生活安然自足之美好。回顾本文要点，从总的来说，读书要有修身、齐家、治国、平天下之心；对学生而言，还迫切需要的是作文之心和满足兴趣之心。如此拉杂道来，惟希冀对读者有所助益。足矣！ □黄鸿彬 |
市总工会助力木兰溪生态文明发展项目入选全国工会重点工作创新案例
湄洲岛生态低碳发展案例再次亮相联合国气候变化大会
大爱和平 文明互鉴 第九届世界妈祖文化论坛在湄洲岛举行
灵华线羊角寨隧道上演“紧急救援”
