| 一辈子跟作业打交道。作业陪我长大，陪我成熟，陪我渐渐老去。 学生时代，作业是不容置疑须完成的任务，只是没有现在的学生作业那么“亚历山大”。毕业以后，学生转化为老师，不知用了多少蓝黑墨水，批改作业又是老师不可推卸的责任。那年头，完全没有让学生家长批改作业的风气；那年头，似乎没听到“减轻过重的课业负担，让学生从作业堆里解放出来”的呼声。 及至“知天命”之年，我进入县教育主管部门工作，经常下乡翻阅老师的教案和学生的作业，无时不在作业堆里打滚。频频转发上级下发的文件，常常起草领导讲话稿，加班加点，习以为常。这些都是领导批示下来的作业，字字须斟酌推敲，句句应逻辑清晰。 进入新世纪，我退休了，是否可以摆脱作业的困惑？非也！我应邀参加地方政府的志书和年鉴编纂，每天又同各单位各部门送来的材料打交道。这材料确如作业，需要取舍、调整、整合。这材料，最终将编纂成大部头的志书。因此，这作业，再也不是写个“阅”字签上时间了事，而是要经得起历史的检验，经得起万千读者的认可，并能起“资治、教化、存史”的作用。 我们所理解的作业，曾是片面认为是学生完成老师所要求的书面作业。殊不知，作业还有生产劳动、科学研究、军事训练等方方面面的任务和活动。作业，有课堂和课外之分，有高空和地下之别，更有书面作业和实践作业之异。作业，有脑力劳动与体力劳动各自的训练题，也有脑力劳动与体力劳动相结合的综合思考题。显然，作业有别人布置的，也有自己布置让别人去完成的。人生，就是一个不断完成作业的过程。我突然想起，本土画家黄叶近期有篇题为《我的路》（《福建文史》2020年第6期）文章里有句话：“审缜自己学习中国画传统的作业（既然学无止境，作品何尝不是作业？）”这“作业”一词，映入眼帘，感慨万千：括号里的话仅为注解，却是一句经典。作业，不等同于作品，但作业一旦成为作品，那是一次升华和飞跃。人生，能将自己的一道道作业成为一件件作品，那将是一次次升华，一次次飞跃。许多作品就是产品，许多产品就是成果，许多成果如是精品，势必惠及全世界，造福全人类。如“水稻杂交之父”袁隆平，广阔的稻田就是他的作业本；他的作业只有一道题：如何提高水稻产量？ 年逾古稀，我每天依旧要完成自己的作业。第一次让小孙子知道“爷爷也有作业”，他才对“作业”一词有更深刻的理解。一次周末，在莆田某中学上学的小孙子陪我散步许久后，突然转身，“爷爷，我要回家了。作业多得很呢！”“哦！是嘛？我也得回去做作业了。”小孙子突然好奇转过头来问我：“你怎么也有作业？”“是呀！我每天都有一道自己布置的作业，回去看了就知道。”回到家里，小孙子才知道我今天的第一道作业是写好今天的日记。这个无人布置、无人监管、无人批改的作业，我从1961年初中阶段一直坚持如今，记载着迄今整整60周年的风雨历程。 有人感慨：作业如山，一山又比一山高。作业如雨，你看见的永远只是一部分。作业如草，野火烧不尽，春风吹又生。作业如星，满天繁星，数之不尽。作业如水，量之无穷。我想，布置作业的人要有一定的素质，完成作业的人更能体现一个人的素质。换句话说，你先要好好完成自己的作业，以后才能更好地给别人布置作业。批改作业，更能体现一个人的基本功。 今年3月27日，《环球时报》有则有趣短讯《拜登想抄中国“作业”》。大意如下：据路透社报道，3月26日，美国总统拜登与英国首相鲍里斯·约翰逊通电话，拜登提出了一个与中国的“一带一路”倡议类似的计划，主张美国连同其盟友应该建立一个基础设施建设计划，以与“一带一路”倡议相抗衡。中国“作业”究竟是什么？就是我们所倡导的“一带一路”建设。中国人民能够完美解答的作业，美国及其盟友却未必能够解答。 已逾古稀之年，我还有许多作业要做，我将继续做好自己晚年的作业。 |
市总工会助力木兰溪生态文明发展项目入选全国工会重点工作创新案例
湄洲岛生态低碳发展案例再次亮相联合国气候变化大会
大爱和平 文明互鉴 第九届世界妈祖文化论坛在湄洲岛举行
灵华线羊角寨隧道上演“紧急救援”
