| 人生三十年光阴可以做些什么？有些人不仅挥霍时光，还危害社会；有些人碌碌无为，年逾半百仍无所事事；有些人用好每分每秒，创造不菲价值。20世纪德国重要社会学家尼克拉斯·卢曼就是时间管理使用的佼佼者，他在30年时间内出版了58本着作和数百篇文章。 卢曼的成就不仅源于时间管理，还有他那自创的卡片盒笔记写作法和积累的9万多张卡片笔记。他的卡片盒笔记有什么神奇魔力呢？德国学者申克·阿伦斯将学习应用卢曼笔记盒的成果汇集成了《卡片笔记写作法：如何实现从阅读到写作》一书。 书中，我们可以读到卢曼卡片盒笔记法的使用方法，包括如何从阅读、思考到写作的全新流程，进而提升我们的思维，让学到的知识活起来，继而产生巨大的知识复制，积累宝贵的知识财富。我们就遵从卢曼的方法，从输入、实践、输出三个维度开始学习吧。 输入：提升元认识的阅读法 认识是指人们获取知识或应用知识的过程，是人最基本的心理过程，包括我们平时感觉到、意识到、思考到的内容；元认知是对认知的认知，是对认知活动的一种积极监控与调节。每个人的认知不同，根本性差距在于元认知。元认知能力是推动个体快速成长的加速度。 卢曼的卡片笔记读书方法便是利用元认知能力的原理。在阅读过程中，不同于传统的摘抄笔记，划出阅读重点，而是用自己的语言来阐述获取的知识。因为卡片篇幅限制，记录卡片时不得不倒逼记录者用简练的语句来记录，那些经充分思考、反复提炼的字句都形成了规范。 在阅读输入过程中，我们不断地对要记的知识进行琢磨，对阅读的内容不停地进行思考与解构，达到更加透彻的领悟。这种对学习质量和思考深度的不断探究和刻意练习，让我们尽可能多地捕捉各种想法和知识，并使其客观呈现于笔记中。 说到笔记，一般有三种。一是闪念笔记，即我们常说的随手记，脑海中闪现的每个想法都随时记录下来；二是永久笔记，阅读过程中所知所得所想，用卡片按规范格式记录下来，并进行固定存放；三是项目笔记，与特定项目有关，项目结束后归档。随着时代发展，软件也成为笔记的助力。 实践：体系向上生长的思考 记录了一堆笔记卡片后，如何有效使用？我们应该看到，随着卡片笔记的积累，其价值应该不断增长，继而产生知识复利。大多数人的笔记，往往是阅读时看到金句时画线，空白处写下当下的想法，然后在笔记中摘录重点内容和自己所想，久而久之，虽然积累了一堆卡片，却是信息坟场。 卢曼的做法有点特别。他对初步形成的卡片每两三天便进行重新回顾与思考，对那些不值得永久保存的，或卡片盒子内已有类似内容的，果断舍弃；对那些有长久保存价值的，则转化成永久笔记保存到卡片盒子中。 转化成永久笔记的过程，仍然要思考新增的要点与原有笔记之间有关系，让卡片盒子中的笔记都成为原有知识网络中的重要节点与补充。通过卡片叠加，原有的知识点变得丰满，不仅有横向纵向，还有历史当下，最后形成一个向上生长的体系化知识网络。 换句话说，卢曼的卡片笔记实现了两个循环。一个是外部知识的碎片化获取和系统化整理，另一个是思维碰撞思考形成的内在知识网络。有了积累与思考，卡片上的知识便有了生命。如何用好看似简单的卢曼卡片笔记盒，作者的建议是，每张“标准化”卡片只写一个知识，并制作索引。 输出：水到渠成的轻松写作 大多数人在打开空白文档时，往往会觉得案牍劳神却只得只言片语，从第一个字到成稿有诸多痛苦煎熬。这时，往往会觉得前期准备不够，然而当打开卡片盒子时，却发现这些观点素材早已记录在案，这其实也是对知识的构建与检索的体系架构不足。 我们知道，非虚构写作的过程包括阅读、理解、思考、产生想法、建立知识联系、文章框架构建、组织语句、编辑修改、打磨定稿等环节。如果一次性同时关注这些事情，那痛苦感自然而然便会产生，大脑本能地想要逃离。 如果我们在建立卡片笔记时，将写作目标分成不同流程，在不同时间、用不同关注度来完成，把任务进行分散积累，每张卡片叠加时更专注当前知识与原有笔记之间的联系，形成不同内容主题的卡片链条，那一切便变得更加简单。 素材有了，并不等于文章就成了。我们在素材组织的过程中，仍要不断思考，审视文章的结构是否合理，内容是否匹配，论点是否严谨，论据是否充分，意思用词是否到位，等等。成稿时，应专注于修改语病错字，甚至语句优美与简练。如此，不管是演讲还是写作，输出都变得容易得多。 基于上述原理，我们还可以借助信息化和人工智能技术制作卡片盒子软件产品。比如，我们使用自动获取关键词的技术，对指定的文章进行关键词提取与检索，形成有一定数据量的“存储箱”，再构建知识图谱形成词典，最终形成写作辅助工具。 卢曼先生说过“不写，就无法思考”；本书的作者阿伦斯也说过“如果笔记只是被分门别类地整理存档，那就跟扔进垃圾桶也差不多”。因此，卡片笔记最大的魅力是激活思考，让知识转化为自己的智慧，改变并完善我们的思维，最后获取巨大的知识红利。希望你也能一起来读读这本书。 |
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