这是本名字很特别的书。“不良父母”这个词语的第一印象，是对父母“不好”的评价。“不良”出于《诗经·陈风·墓门》“夫也不良，国人知之”，意为不是善良之辈，多用于讽刺或谴责不善不好。因此，很容易想到是对父母，甚至原生家庭，某些“不好”的控诉。 通读下来发现，这也是一本比较特别的书籍。看似回忆录又像小说，看似文学又被作者称为“文件”。作者乌尔沁是北京人，少数民族，现供职于某民族文学研究所。全书用第一人称视角，诉说着“我”自幼以来“匪夷所思”的亲历。“我”的童年太惨，一生太苦。比如，幼年时因为父母暴打而深受疾病折磨。又如，父母从不问“我”饥饱，以致常常一天都吃不上饭，最终身体虚弱，自小便罹患重度夜盲症。再如，“母亲”将家里的门锁换掉，让“我”整日有家难回，孤身独处，却不问生死。 如此种种的童年生活，落下不少病根：口吃、眼疾、伤疤……巨大的心理阴影使“我”的整个童年始终处于严冬中。在几十年独居生活，只有不愿想起却又无法忘却的：集体宿舍，挂不完的号，看不完的病…… “母亲”是冷漠的，她不但像仇人一样虐待“我”，还一边打一边像欣赏似的笑，更在“我”长大之后像没事的人一样对待“我”，同时还对外声称对“我”有多么多么好。对“我”的爱情也是横加干涉，拆散一段段恋情。 “我”看见父母，有一份难以亲近的疏远，一份暗埋心底的恐惧……少年时分，也曾在静夜里，偷偷跑出楼林，到相对空旷的水域冰面上，伫立并放声大哭。看似哀嚎却非悲鸣，而是灵魂的舒张。只不过萧瑟的生活中，仍有一丝不多的温暖。令人扼腕叹息的是，“我”所心爱的女人或走或死。 “后母”是“我”的幼儿园老师，是最为疼爱“我”的女性，却在“父亲”的虐待下突患精神疾病，最终五十多岁时便去世。一生中最心存感激的是“姑姑”，嫁到异乡，婚后生活悲惨。幼年最好的女友茕茕，夭折。最心爱的“林樱”仅相处6个月，早逝，时年27岁…… 正如刘心武在读完本书后，用了“心有不忍”来评述：一是狠不下心，二是难以容纳诸多悲情，三是不再软弱姑息。梁晓声则在书首《怯寞的心》中提道，全书将引发各种观念理念方面的讨论：离婚、单亲家庭、二度组合家庭的亲情问题、此类家庭中少儿对爱的缺失和对爱的渴望…… 从“我”的成长经历来看，父母在教育和抚养孩子的生活及活动中表现的语言、情绪和行为，直接影响了孩子的个体成长。有些父母在教养实践中，表现出权威的、和善与坚定并行的行为，直接促进孩子发展；有些父母则表现出骄纵式、惩罚式、放任式的消极行为，则会出现教养失灵。 “我”的经历是典型的惩罚式教养行为，父母亲以严厉和惩罚为主，更多的是以父母为中心，缺乏温情。在家里父母说了算，孩子只能服从，没有任何选择权利。孩子常作为出气的工具或“棍棒教育”惩戒的对象，而家长则以冷漠、忽视的态度对待孩子，很少考虑孩子自身要求与意愿。 此外，也不排除“我”作为家长处于离婚“抑郁期”出气筒的可能。一些家长把“爱情的结晶”瞬间当成“累赘”，不断拿孩子撒气，直接加深了对孩子的伤害。要深入了解和破解此类问题，不妨参阅“正面管教”领域书籍的一些观点。 例如，《自私的父母》就指出，一些家长自我感觉良好，对自己各方面评价较高，想当然地认为孩子只是自我的延伸，同时还认为孩子应该为父母的幸福负责。《极简父母法则》则提醒人们，夫妻关系是“家庭的定海神针”，夫妻关系经营得好，家庭才会更幸福。 《中毒的父母》也列举了父母对孩子的伤害途径：直接的言语或身体虐待，让孩子生活在被侮辱、被陷害的恐惧中，很难信任他人，让孩子感受到孤立无援，使他们敏感、自卑、喜欢苛求自己；出现控制或忽略，以“为你好”来制造孩子的内疚感，以不承担责任来逼孩子超出能力范围挑担。 《改变孩子先改变自己》告诉我们，当孩子犯错时，家长首先需要正确对待，尝试多从孩子的角度来思考问题所在，陪同孩子一同面对，坏事可能会转变成好事。其次，可以寻找和培养孩子共同话题、共同语言和共同爱好。最后，与学校老师保持良好沟通。 诸如此类，不一而足。匆匆读罢广西师范大学出版社2001年版的《不良父母》，将心比心，除却心底泛起的悲悯、细细感受的丝丝暖意外，可能不宜再有过多的“恨意”。留给我们的，更多的应是对当下家庭关系的梳理，对亲子关系的思考，还有承前启后的行动自觉吧。 |
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