| 在评估电子书对儿童早期发育影响的众多研究中，结论好坏参半。比如，2014年发表的一项针对29篇学前教育论文进行的综述性分析研究显示，在没有成年人帮助时，儿童阅读电子书后的理解能力和识字能力，比读纸质书更好；但在有成年人指导时，便不会出现这种差异。这说明，家长在引导孩子阅读中有着重要作用。 武汉大学儿童发展研究中心主任杨健建议，良好阅读首先要从选书入手，建议家长给幼儿选择他们喜欢的儿歌、童话、故事类图书，先使其对书籍产生兴趣。读书时，家长要有意识地“以手指字”，让孩子在大脑中建立起“音”和“形”的重合关系。这种“模式记忆”只存在于幼儿阶段，且一旦形成印记，就极不容易被抹去，对促进脑发育十分有益。在故事内容叙述方面，切忌做过多解释，可以问孩子“这是什么”，但“为什么”则要等到孩子提问再答，尽量做到“问大答大、问小答小、不问不答”。高成华则强调，阅读后的表达性练习也很重要，应当鼓励孩子在读书之后，试着把内容复述出来，还可以让他们加上自己的理解，重构一个故事讲给别人听，甚至画出来给他人看。 杨健最后提醒，应当从小培养孩子爱读书、以书为友的习惯。因为调查发现，如果孩子从小爱书，这将成为他一直不会丢掉的好习惯，惠及一生。为此，家长应做好表率，在家里多看书、多读纸质书，以言传身教影响孩子是最有效的办法。 （张芳） |
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