| 纵观几十年来的选拔性大考，如高考、中考，都把善于选择恰当的语句，作为重要内容；尤其是阅读题和大小作文，总把会筛选重点语句和运用，作为检测的核心内容——这与语文学习的根本与特质，是高度吻合的。人们不是常说，以名家名篇为语文课本，就是引领学生向中外名人学习遣词造句的功夫，并领悟其思想感情吗？ 如高考试题中的写读后感之类、写楹联对句等等，“联词组段”都是必备功夫，笔者已多次谈及，就不再赘言。我们千万不能形而上学、表面化地看看试卷里是否有“联词组段”题型断言，而必须透过现象看本质，学会“透视”语文试题。积50年从小学到大学（教过《写作学》《文学概论》《中学语文教材教法》等几门课目）的教学实践，以及300万字的多种文体写作实践，我以为，抓住了“联词组段”，教会学生真正灵活运用“联词（语句）组段（篇）”，才算抓住了语文教学之根本和特质所在。 “联词组段”包括有机组合的前后两大部分：先是筛选出相关的重要词句，再巧妙地融入文章，成段成篇。这不就是阅读理解和写作运用吗？语文学习的主要目的读写，尽在其中啦。 这里，我仅以“福建省教育考试院2022年中考试卷及答案语文试题”为例，谈谈这个问题吧。 今年中考语基部分“依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是(3分)”、“文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)”，毫无疑问与正确运用词语，写通语段有千丝万缕的联系，自不待说。 下面说说阅读部分。虽然高考考纲屡屡要求考生要学会“筛选重要语句”，但不少师生依然茫然无措，无从下手。今年中考题中，“19.防灾减灾工作关键在于‘众’，如何发挥‘众’的力量，提高防灾减灾工作成效？请综合三则材料简要分析。（3 分）”三则材料为：“为进一步弘扬团结抗灾的精神，增强全民防灾减灾意识，…… /……双人执伞代表全民携手、共同参与防灾减灾。/防灾减灾不只是政府部门的事，公众也是防灾减灾的重要力量。公众防灾减灾意识怎么样，自救自护能力强不强，直接关系防灾减灾工作的成效。……”标准答案是“①弘扬全民携手、共同抗灾的精神；②增强公众防灾减灾意识；③提高全社会的自救自护能力。”明眼人一看就明白：标准答案其实就蕴藏在三则材料的文字中间（笔者特地加了着重号予以提示），看你有没有“慧眼”将它们提取、筛选出来！ 同样，小作文的答案，其实也就蕴藏在试题的阅读材料中间。“17.为传承弘扬民间美术，学校开展‘探究民间美术文化价值’的主题活动。请你根据文章内容拟写两条宣传语。(6 分）”标准答案是“①守护民间美术，存续民族共同的精神记忆；②传承民间美术，增强文化自信。”而阅读材料中，就有这样的文字：“这些多样的民间艺术形式，形成了中华民族本原文化的基本内容，成为我们民族共同的精神记忆。”“这种记忆是中华民族的文化根脉，是我们每一个人挥之不去的乡愁，更是我们今天寻找文化自信最为重要的文脉源泉”而且，它们都处于端末——我们在教学中，不是常常提醒学生：重点语句往往在段落的头尾吗？ 小作文“写邀请函”的示例为：“为推进防灾减灾知识进学校，提高师生应对紧急突发事件的能力，我校拟于 5 月 12 日下午 4 时进行全校师生安全疏散演练。敬请莅临指导！”其实，这些文字，也都在作文的提示要求中出现过了：“5 月 12 日下午 4 时进行全校师生安全疏散演练，……到校作现场指导”。问题是，不少考生居然视而不见，而绞尽脑汁地想用自己的小儿科语言来拙劣表述之！ 大作文60分的要求提示是：“人不负青山，青山定不负人。我们每个人都要做生态文明建设的实践者、推动者，积极行动起来，促进人与自然双向奔赴、和谐共生。”漫画的标题是“祥和共存”，其中文字有“保护渔业资源，造福子孙后代”；要求写出自己的“联想与感悟”。 不少考生由于平时疏于这方面训练的，完全不顾试题提示性文字的作用，甚至全然撇开这些提示，只用小儿科语言来叙写、抒发自己的“联想与感悟”，一点“切题感”也没有！而训练有素者，则巧妙地抓住提示语加以扩展、发挥，不断把诸如“生态文明”“祥和共存”“促进人与自然双向奔赴、和谐共生”“造福子孙后代”等重点语句为我所用，融入作文。两相对比，孰优孰劣，一目了然！ |
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