“做着最小的官，担着最大的责！”如约来到埭头汀岐小学，笔者刚巧碰到了今年刚评上莆田市优秀班主任的林海燕老师，经过一番简单的絮叨与了解，一位乡村教师十几年来的细碎工作故事，让人温暖而感动。
  自2003年入伍从教以来，她于汀岐小学任教十九年，累计担任班主任工作16年。2017—2018年度至今连续5年考核为优秀。“她真的是一位不可多得的好老师！”谈起林海燕，校长林庆志的脸上始终带着自豪。一直以来，林海燕都能用自己的真情对待工作、对待学生，努力追求最好的教学工作成绩，在平凡的教学岗位上践行初心和使命。任教以来，她都取得了较为出色的成绩，先后被评为秀屿区“优秀教师”、埭头镇“优秀教师”。提起班级管理工作经验，林海燕老师更是如数家珍。
  与生为友，悉心教育
  自从走上工作岗位担任班主任以来，她注重学生的思想道德教育，根据班级的实际情况，认真对学生进行爱国主义教育、集体主义和道德教育、法制教育、安全教育等，从根本上引领学生健康成长。她喜欢深入学生中去，与学生交朋友，了解他们的学习实际情况，从点滴和细节方面入手，关注每一个孩子的心理需求，施行对症下药的教育策略。
  她喜欢认真研读《教育学》和《心理学》，不断把握学生的心理特点，探索教育后进生的捷径。在转化后进生时，林老师总是千方百计发现这些学生的闪光点，趁机诱导，带着赏识的眼光对待学生，注重培养学生的学习兴趣。“真的非常感谢林老师，如果没有她，我家的小孩现在不会变得这么好！”采访中，一位张姓家长告诉记者，原来她家孩子小林生性比较淘气，又不主动学习，上课爱做恶作剧，许多老师看着他都头疼，但林老师却从不嫌弃，反而经常抓住他好动的优点，让他经常参与劳动和生活实践，循循善诱，鼓励他进步，不久，小林同学在老师的帮助下学习便十分自觉，到了期末，学习成绩更是直线上升，从一个后进生成功转化为一名德智体全面发展的优秀生。
  像这样转化后进生的事，对林海燕老师来说，足足有一箩筐。“在我眼里，只有各有专长的好学生，没有一个差生。”林海燕坦然地告诉记者。干着平常工作中不起眼的种种小事，林海燕一直用心对待、用爱教育、用情沟通，得到了家长的真心认可。
  率先垂范，习惯教育
  在一个人的生命成长中，拥有好习惯是难能可贵的，林老师非常重视这一点。为了使学生尽快形成良好的行为习惯，她在班级中建立一套学生行为评比制度，积极开展文明学生、学习能手、爱心标兵等评比活动，在实践中努力引导教育好每一个孩子。
  在教学工作中，因为自己能够写上一手好字，从一开始接手班级，她就刻意引导学生注重养成正确的书写习惯，除了教育孩子注意保持写字正确姿势，她还鼓励学生积极参加学校的书法兴趣小组。在一横一竖、一撇一捺之中，让学生不但理解了“好习惯”的重要意义，而且懂得“字如其人”的简单道理。林老师说：“小孩子如同一张未曾写过的白纸，具有非常大的可塑性，可以肯定地说，这个时候是一个人养成良好习惯的最佳时期。”为了让“习惯教育”落到实处，每天清晨，她总是第一个出现在班级中，与孩子开启美好的学习生活。
  她喜欢研究低年级学生的心理特点，因材施教，正确引导，在点点滴滴中对学生进行养成教育。 “课前学具准备好、作业按时完成早、遵守班规制度棒、文明礼貌待人夸……” 在课前五分钟的习惯学习教育时间， 她喜欢创新习惯教育方法，让孩子们学得认真，学得有趣，让好习惯在他们幼小的心灵中生根、发芽。
  主动学习，自我提升
  一位优秀的班主任，不仅仅需要很强的工作责任心，还要拥有更好的班级管理能力。为了更好地提高自己的工作能力，给予学生更为清晰的学习目标，林老师充分利用课余时间，主动加强学习。
  在同事的鼓励下，她取得了《儿童阅读指导师初级认证证书》；参加《窗边的小豆豆》《朗读手册》《正面管教》《让孩子学会写作》《童书里的教育学》《图画书这样读》等共读活动，在与其他老师的学习交流中，林老师对于教育的理解，对于孩子的成长，对于理想的追求，已然有了更深的感悟和收获。在班级管理工作中，林老师善于不断总结工作经验，以“问题解决”为工作导向，以“沟通交流”为工作重心，在日复一日的平凡工作中，释放自己的工作能量和价值，收获着每一份进步和喜悦。
  与爱同行，亦师亦友。在林老师的身上，我们见证着一位普通教育人的坚守和奉献，见证着一位乡村教师的努力和成长。