近年来，仙游县通过理念、资源、方法、成果、品牌的共享，积极推动优质学前教育资源的辐射引领作用。仙游县鲤中实验幼儿园学前教育集团以仙游县盖尾镇宝峰幼儿园作为乡村幼儿园改革试点，进行“一座村就是一所园”的教育教学改革探索，取得了突破性的成效，也开启了仙游县乡村幼儿园教育教学的改革实践。

打破围墙界限

开辟广阔的乡村幼儿生活实践场

   盖尾宝峰幼儿园围墙后面有一大片的果园，开放的空间可供幼儿发挥无限的潜能，是一处幼儿与大自然接触、开展自主游戏和各类创造性游戏的纯天然游戏场的理想场所。该园黄伟园长与龙眼树林的主人进行了沟通，签下了共建游戏实践场地的协议。

   由此，幼儿园与果园之间围了三十二年的墙凿出了门洞，推开了乡村幼儿长久的局限性学习界限，拓展了幼儿学习的生活实践场，也开阔了教师关于幼儿学习方式、学习内容、学习环境的新思维，打通园内外空间“最后一百米”，创新构建“一个村就是一所园”的美好样态。孩子们在新开辟的“乐园”里无拘无束，有创意地铺砖头路、比赛走“独木桥”、树下下棋、荡秋千……原来安静守规矩的孩子们绽放天性，创意飞扬，笑声此起彼伏。

盘活家长资源

巧引乡村本土特色走进幼儿课程

   宝峰幼儿园地处农村，没有丰富的物资和设备，没有高学历的家长辅助，但鲤中实幼教研团队却发现到了其得天独厚的地理资源，除了开阔的乡下空间，还有关于农作物劳作本领、乡土气息浓郁的文化习俗、民间传统美食制作等资源。

   打开幼儿园与家长资源这堵“墙”是支持幼儿学习的关键策略。春季，播种时节，中班的孩子们有了自己的小菜园，家长手把手教孩子们腌制萝卜，“不一样的蔬菜”主题系列活动在家长助教们的帮助下不断推进；大班的孩子们进行“家乡的小吃”主题的活动，家长教孩子们做海蛎饼，这个过程让孩子们获得了多元的学习体验。家长们亲身感悟到生活的丰富教育价值，由此，幼儿的学习方式活了起来，学习内容与生活连接，解决了乡村园教育经费短缺的问题。

架构研讨共同体

打通优质园与乡村园无屏障沟通

   跟不上学前教育发展的脚步，不理解教育发展的新动态新理念，也不懂学前教育改革精神如何落地实践，这是乡村幼儿园教师专业成长的主要壁垒。为此，打破城镇优质园与乡村园教师沟通的屏障“墙”，构建教研共同体，将鲤中实幼最具实干态度的优秀老师与宝峰幼儿园的三位老师形成手拉手结对的帮扶模式。通过实操讲解、研磨互动、接地气的解疑答惑、无缝衔接推进融会贯通。

   历经一年的帮扶结对，宝峰幼儿园的老师们有了更具深度的专业思考，也从家长处反馈到了许多好评，最可喜的是带给孩子们的收获和变化。对于幼儿园的教师来说，这是一次艰辛的蜕变，也是一场破茧化蝶的绽放。

   乡村试点园的改革真正把“生活实践场”课程、生活化课程理念根植于实践土壤，让乡村幼儿园的孩子们真正享受到优质教育理念带来的教育变革成果。宝峰幼儿园先后获得多方的肯定和赞赏，乡村幼儿园的教育改革初见成效。