纪律是党的生命线。近日，中共中央办公厅印发《关于在全党开展党纪学习教育的通知》指出，为深入学习贯彻修订后的《中国共产党纪律处分条例》，经党中央同意，自2024年4月至7月在全党开展党纪学习教育。这次党纪学习教育，是加强党的纪律建设、推动全面从严治党向纵深发展的重要举措。大河网学术中原开设《党纪学习教育》专栏，持续刊发专家学者的党纪学习教育理论文章，科普诠释修订后的《中国共产党纪律处分条例》，敬请关注。 党纪学习教育，是加强党的纪律建设、推动全面从严治党向纵深发展的重要举措。2024年4月，中共中央办公厅印发的《关于在全党开展党纪学习教育的通知》强调,“要加强警示教育，深刻剖析违纪典型案例，注重用身边事教育身边人，让党员、干部受警醒、明底线、知敬畏”。警示教育，作为党纪学习教育的重要抓手，承载着深刻的教育和引导功能，它通过生动展现违纪违法的严重后果，旨在唤醒党员干部的警觉性，强化他们的纪律观念，进而预防和纠正潜在的违纪违法行为。 一、警示教育的深刻内涵与实践形式 （一）警示教育的内涵 警示教育，顾名思义，便是一种通过反面典型案例来赋予党员干部深刻警醒与教育的重要方法。其核心理念，深植于通过详细剖析违纪违法的真实案例，让党员干部能够身临其境地直观感受到违法乱纪所带来的沉重代价。通过这种方式，党员干部能够深刻理解到违法行为的严重性和危害性，进而自觉引导自己严格遵守党纪国法，恪守道德规范，时刻保持清醒的头脑和高度的警觉性。这不仅是对个人行为的规范和约束，更是对党和人民的责任和担当。 （二）警示教育的实践形式 警示教育绝非单调乏味的教条式宣讲，而是巧妙地运用多种活泼、直观的形式，以深化其教育效果。其中，常见的实践方式是组织党员干部亲临警示教育基地进行参观学习。这种身临其境的体验，让他们能够深刻感受到违法乱纪所带来的严重后果，从而在心灵深处留下难以磨灭的印象。 观看警示教育片也是一种极为有效的教育方法。这类教育片以影像资料的形式，生动再现了违纪违法的真实案例。党员干部在观看过程中，不仅能够目睹违法行为的恶劣影响，更能深切体会到其对社会、对家庭、对个人所带来的深远伤害。这种触动灵魂的教育方式，无疑会让党员干部对违纪违法行为产生更为强烈的警觉。 深入剖析违纪违法案例也是警示教育中不可或缺的一环。通过对案件背后的深层次原因进行详尽解读，我们不仅能够让党员干部了解违法行为的表象，更能引导他们探究其根源，从而达到举一反三、引以为戒的效果。这种深入骨髓的教育方式，无疑会促使党员干部在日常工作和生活中时刻保持清醒的头脑，对党纪国法怀有敬畏之心，严守行为底线。 二、警示教育在党纪学习教育中的重要作用 （一）增强党员干部的纪律观念 2014年10月8日，习近平总书记在党的群众路线教育实践活动总结大会上的讲话中指出，“要加强警示教育，让广大党员、干部受警醒、明底线、知敬畏，主动在思想上划出红线、在行为上明确界限，真正敬法畏纪、遵规守矩”。通过深入人心、触动灵魂的警示教育，党员干部能够深刻领悟违纪违法行为的严重后果，从而在内心深处自发地增强遵守党纪国法的意识。这种教育方式的影响力远超传统的说教，它不仅在党员干部的心灵深处筑起一道坚不可摧的防线，更像是一盏明灯，时刻照亮他们前行的道路，警醒他们绝不能触碰纪律的红线。这种教育方式使得党员干部在日常工作中更加自觉地遵守党纪国法，严于律己，廉洁奉公，不仅仅是因为外在的制度和监督，更是因为内心的敬畏和自律。通过这种警示教育，党员干部的思想得到了洗礼和升华，更加珍惜自己的政治生命，更加珍视党和人民的信任，将党纪国法视为行为的准则，将廉洁奉公视为职业的操守，时刻以高标准、严要求来约束自己，努力成为党和人民的忠诚卫士。 （二）深化对党纪法规的理解与遵守 警示教育以其独特的剖析违纪违法案例的方式，为党员干部提供了一个难得的机会，使他们能够深入了解党纪法规的精髓和意义。通过学习这些反面教材，党员干部能够更为清晰地认识到哪些行为是违纪违法的，哪些行为是符合党纪法规的。这种学习方式不仅让党员干部对党纪法规有了更加明确的认识，同时也使他们在日常工作中能够更加自觉地遵守这些规定，不越雷池一步。 深入剖析违纪违法案例的过程，就像是一把锐利的手术刀，将违纪违法的行为剖析得淋漓尽致。通过这种警示教育，党员干部对党纪法规的理解更加全面、深刻。党纪法规不仅仅是一纸空文，更是每一个党员干部必须坚守的底线和原则。这种教育方式还使得党员干部在实践中能够更好地运用党纪法规，做到既遵守规定，又能灵活运用，以更好地服务于党和人民。他们在面对各种复杂情况时，能够迅速准确地判断哪些行为是合法的，哪些行为是违法的，从而在实践中始终保持清醒的头脑和坚定的立场。 （三）有效提升拒腐防变的能力 2021年2月20日，习近平总书记在党史学习教育动员大会上的讲话中指出，“要教育引导全党通过总结历史经验教训，着眼于解决党的建设的现实问题，不断提高党的领导水平和执政水平、增强拒腐防变和抵御风险能力”。警示教育所发挥的作用远非仅仅让党员干部认识到违纪违法的危害，更重要的是它如同磨砺心灵的砺石，显著提升了党员干部的警觉性和自律性。在这一过程中，党员干部不仅仅是被动的接受者，更是积极的参与者，他们通过深刻反思和自我审视，不断修正自身的行为，使之更加符合党纪法规的要求。 警示教育所揭示的违纪违法案例，就像一面镜子，让党员干部能够清晰地看到自己可能犯下的错误，从而激发他们的自律意识。这种自律意识的提升，使党员干部在面对各种诱惑时能够更加坚定地拒绝腐败，不为私心所动，不为利益所诱。这种拒腐防变的能力的增强，无疑是党员干部成长的重要标志。同时，警示教育还提升了党员干部的警觉性。在日常工作中，他们时刻保持着对违纪违法行为的警觉，一旦发现有苗头或迹象，便能迅速采取行动，防患于未然。这种警觉性的提升，使党员干部在面对复杂环境和挑战时，能够始终保持清醒的头脑，坚守道德和法律底线，不为任何外界因素所动摇。 （四）营造风清气正的政治生态 2020年10月14日，习近平总书记在深圳经济特区建立40周年庆祝大会上的讲话中指出，“要持之以恒正风肃纪，坚定不移惩治腐败，坚决反对形式主义、官僚主义，营造风清气正的良好政治生态。”警示教育在塑造风清气正的政治生态中起到了不可或缺的重要作用。通过鲜明地展示违纪违法行为的严重后果与危害，警示教育让党员干部深刻反思，进而自觉遵守党纪国法，成为廉洁自律的楷模。这种教育方式不仅有助于净化党员干部的思想，更在根源上减少了腐败现象的发生，更为营造风清气正的政治生态注入了强大的动力。 三、如何充分发挥警示教育在党纪学习教育中的作用 2024年3月21日，习近平总书记在听取湖南省委和省政府工作汇报时的讲话中指出，“组织开展好党纪学习教育，引导党员干部学纪、知纪、明纪、守纪，督促领导干部树立正确权力观，公正用权、依法用权、为民用权、廉洁用权”。为了充分发挥警示教育在党纪学习教育中的关键作用，我们需要从以下几个方面入手： （一）精心选择典型案例，提高警示教育的针对性和时效性 为了确保警示教育能够发挥出其应有的效力，我们必须在准备警示教育材料时，倾注大量的心血和精力，确保材料的针对性和时效性。这些典型案例不仅应当紧扣当前政治形势的脉搏，更需紧密结合党员干部的思想实际，深入剖析那些典型的违纪违法案例，以此来强化教育的效果，让党员干部深刻领会违纪违法的严重后果。 在选择教育材料时，我们要特别注重其现实性和实用性。所选用的典型案例，应当是近年来发生的、具有代表性的违纪违法案件，这样才能让党员干部产生强烈的共鸣和警示作用。同时，我们还需要关注党员干部的思想动态，了解他们在工作和生活中所遇到的困惑和挑战，针对性地选取能够触动他们内心的典型案例，引导他们自觉抵制各种违纪违法行为的诱惑。 （二）不断创新警示教育方式方法，提高党员干部参与度 传统的警示教育方式，往往过于单一和枯燥，容易使党员干部产生疲劳感和抵触情绪。面对这种情况，我们必须积极探索创新教育方式方法，以激发党员干部的学习兴趣和参与度。为此，我们可以引入互动式、体验式等教学模式，让警示教育变得更加生动有趣。例如，可以组织党员干部进行角色扮演、模拟演练等活动，让他们在模拟的情境中亲身体验违纪违法的危害和后果。通过亲身参与，党员干部能够更加深入地了解违纪违法行为的严重性和危害性，从而更加自觉地遵守党纪国法。我们还可以结合现代信息技术，采用视频、动画等多种形式，让警示教育更加生动直观。通过展示真实的违纪违法案例，让党员干部深刻认识到违纪违法行为的恶劣影响，从而更加珍惜自己的政治生命，严守党纪国法。 （三）加强组织领导，确保警示教育的有效实施 组织领导在保障警示教育有效实施中扮演着举足轻重的角色。为了确保警示教育的顺利开展并取得预期效果，我们必须建立健全完善的组织领导机制，这一机制不仅要明确各级组织和个人的责任分工，确保任务能够得到有效落实，还需要注重协作配合，形成工作合力。具体而言，我们需明确各级领导在警示教育中的职责和任务，确保他们能够有效履行组织协调、监督指导等职责。各级组织和部门也应根据自身职责和实际情况，制定详细的工作计划和措施，确保警示教育的各项任务能够落到实处。 （四）建立长效机制，将警示教育融入日常党纪学习教育中 为了充分发挥警示教育的长期效应，需要将其融入日常的党纪学习教育中，建立长效机制来保障其持续发挥作用。可以将警示教育纳入党员干部的培训计划中作为必修课程来加强学习和考核；还可以结合实际情况开展形式多样的警示教育活动如主题党日活动、廉政文化进机关等使警示教育更加贴近实际、贴近生活、贴近群众，从而更好地发挥其引导和教育作用。此外，我们还可以借助现代科技手段来拓展警示教育的传播渠道和影响力。例如，可以利用互联网平台来发布警示教育案例、视频等资源，供党员干部随时随地进行学习；还可以通过微信公众号、微博等社交媒体平台来推广警示教育理念，引导更多的人关注和参与到党纪学习教育中来。 【作者：叶春涛，河南省委党校党史教研部副教授 本文系国家社会科学基金一般项目“跳出历史周期率‘两个答案’的内在关系与实践路径研究”（23BDJ115））的阶段性成果】 |
市总工会助力木兰溪生态文明发展项目入选全国工会重点工作创新案例
湄洲岛生态低碳发展案例再次亮相联合国气候变化大会
大爱和平 文明互鉴 第九届世界妈祖文化论坛在湄洲岛举行
灵华线羊角寨隧道上演“紧急救援”
