曾获得仙游县“优秀少先队辅导员、先进德育工作者、优秀共产党员、优秀教师”等荣誉的郑丽，是一位受人们赞赏的好教师。学生们说：“郑老师很爱我们，我们特别喜欢她。”同事们说：“郑老师当班主任很给力，班风学风都不错。”家长们说：“把孩子交给郑老师，我们大可把心放进肚子里。”

  在教学一线打拼了15年的郑丽，是一名共产党员，现任仙游培智特教学校六年级班主任。哪里需要就到哪里，这是她对自己的承诺，大家都清楚担任培智一年级的班主任，相对来说是一件有挑战的事，可她从来不讨价还价，有时甚至是连续几年担任一年级的班主任。

  有一次，郑丽的班上来了个女糖宝宝（唐氏综合征），乍一看，多惹人喜爱，但实际上却患有中度语言交流障碍和认知水平低下的痼疾。经过一段时间的观察，她发现这个糖宝宝挺有“正义感”，但往往又用错误的方式来表达：比如用手去捏同学的脸，用书本去敲同学的头。当郑丽发现这一“正义”用错地方时，不是当面批评，而是立即与其家长进行深入的了解、沟通。通过了解，其家长反映孩子平时在家时，父母大多采用体罚的方式，久而久之，导致孩子在学校也会用打骂的方式来“教育”同学。找到问题的根源，郑丽就采取倾听与引导的方式，教糖宝宝如何正确表达“正义感”，并与家长保持密切沟通。比如，她要求糖宝宝在遇到自己不能解决的问题时，第一时间要向她汇报，不要擅自处置，以免好心办坏事。

  有一次，糖宝宝向她汇报说，下课时，班上有个孩子不去卫生间小便，而直接在操场边上解决。这时，她一边耐心地听糖宝宝表述过程，一边引导糖宝宝说，你看到了还可以这样说，“某某同学，我知道学校的卫生间在哪，我带你去，在卫生间上厕所，做对了，老师可以奖励我们一颗小星星。”于是，糖宝宝就按照老师教的方法去做，接下来的日子里，班上就没有出现随地拉撒的现象。

  在郑丽的耐心教导下，糖宝宝的不良行为得到纠正，语言表达能力也渐渐提高了。班级的整体风貌也日渐改观，为此，同事们都向她投来羡慕的目光。

  作为一名资深的特教老师，郑丽一门心思全扑在孩子们身上，在担任培智六年级班主任时，班上有位平时跟着爷爷生活的留守孩子。该孩子是个智力残疾和肢体残疾的双重残疾人。由于身体的原因，无法在普通学校学习而转到特殊教育学校，以致孩子有了自卑感。为了培养孩子的自信心，有一次上语文课时，郑丽让该孩子一起朗读课文，没想到他紧张得满脸通红，语无伦次。郑丽见状，没有责怪，而是面带微笑地说：“咱们一起读好不好？”于是，她跟孩子一起大声朗读。从此，该孩子爱上了朗读。在台下，郑老师看着台上孩子那自信、阳光、昂扬的精神面貌，心里像喝了蜜似的甜滋滋，深刻地体会到：学生成长过程中的每次进步，都离不开老师平日的留心观察、用心引导和积极鼓励……

  由于工作出色，郑丽得到了学校领导、同事、学生和家长的认可。班级也多次被评为“文明班级”。漫漫特教路，悠悠爱生情，她表示，今后将继续坚守岗位，立足本职，把特别的爱给特殊的孩子，为他们撑起一片希望的蓝天。