工作上勤奋刻苦的科研者，是最好的学术模范；生活中观察入微的思想者，是最好的学者表率；教学上因材施教的实践者，是最好的为师典范。吴晓就是这样的一个人。
    吴晓是莆田学院机电技术研究所所长。多年来，吴教授一直从事机器视觉、机器人和气力输送、智能仪器和精密仪器测控、传感器等方面的教学与研究。近5年来，他主持福建省科技厅重大项目1项等多项项目。尤其是，今年5月，吴教授获得《LED芯片视觉伺服二次定位系统及其定位方法》国家发明专利授权，10月又获得《LED芯片载体定位吸附装置》国家发明专利授权。至此，他已有16个项目获得国家专利。

专心才能做成事

   《LED芯片视觉伺服二次定位系统及其定位方法》和《LED芯片载体定位吸附装置》这两项发明专利吴教授已经做了3年多，当年他根据国家鼓励推广LED的政策适时申报了这个课题，经过学校的选拔，省里的筛选，最终申报成功。
    吴教授日思夜想，有时甚至忘了吃饭。晚上在学校行政楼机电研究所办公室，经常忙到十一二点，下楼时发现楼道的门被锁了，才知道“已经很晚了”，只好找楼管开门。“起初，楼管人员不知道我在楼上忙什么，觉得我这个人很奇怪，有点不耐烦。后来得知我是教授，想东西太投入了，就理解了。”吴教授笑着说道。
    “科研就像解高考题一样，你要不停地思考，真正想不出来的时候，那只能去请教别人了。”吴教授解释说。做这个项目时，要解决的难题很多，费时费力。为此，吴教授四处奔波。找以前的导师求助，向当年的同学请教；放小长假他也不休息，径直到上海浦东的一家企业研究项目。暑假时，为了做研究，他在厦门高新区的工厂住了一个月的职工宿舍。

做生活的有心人

    罗丹说过，“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”吴教授便拥有这样一双“发现美”的眼睛。有一天傍晚，他从学校光琼科学楼前的树旁走过，发现早晨还是张开的树叶，到傍晚就慢慢收拢起来，这让他受到了启发，他就想，如果能够设计一个系统，让太阳能电池板随着太阳的移动而改变方向，这样无论什么时候阳光都是直射太阳能电池板，也就能更加高效地储存太阳能了。有了想法，他就立即展开研究。后来，他设计出了一种高效太阳能转换装置，获得了国家实用新型专利。
    生活中人们经常忽略的一些事物，却成了吴教授眼中的“宝贝”。有一次，他在机场看到一个会翻跟头的机器人，就好奇地在边上看了很久，“其实，是因为那个机器让我对项目的一些问题有了灵感，才流连忘返的。现在很少有人愿意停下脚步留意身边的事物。”

教育关键在培养兴趣

    因材施教是吴教授一直遵循的教育之道。“作为导师，我把16个学生分成了‘德、智、体、劳’四个小组，教育关键在培养学生兴趣，我根据他们不同的的性格和兴趣对他们有不同的要求，挖掘每个人的优点。”吴教授解释道，“德组”是品德高尚的，喜欢做好事的；“智组”是脑袋瓜聪明的，成绩优异的；“体组”是体格棒的，热爱运动的；“劳组”是勤劳肯干，想做科研的。吴教授这种有趣的教育模式让学生很惊奇，受到了学生们的欢迎。
    作为教师，最让吴教授感到欣慰的事莫过于自己的学生能够成才，能在自己的行业有一番成就。研究所里那台机器上的LED芯片就是他的一个女学生给他寄来的，该女生现在正在从事LED芯片的检测工作。