| 2000年9月，师范毕业的周火攀被分配到常太党坑小学任教。13年来，他扎根山区，教书育人，取得了不俗的业绩，受到学生及家长和同事的一致好评，曾获得“城厢区教育工会先进工作者”、“城厢区农村优秀教师”、“优秀班主任”、“优秀辅导员”等荣誉称号。 作为班主任，周老师凭借自己多年的教学经验，十分注重自身的师德修养，不管是在学生面前，还是在同事面前，他都十分注重自身的形象，用自己的人格魅力去感化人。在他的影响下，顽皮学生变乖了；问题学生也变好了。班风、学风明显好转。2008年周老师接手的班上有个学生，父母都是残疾人，由于缺乏良好的家庭教育，因此厌学情绪严重，上课经常做小动作，下课调皮好动，惹事生非。面对这种问题学生，周老师不离不弃，经常放弃休息时间找他谈心，小到生活中的行为举止，大到人生的理想抱负；远的说说他的光荣历史，近的表扬他的点滴进步。同时还经常自己掏腰包，给他买学习用品。功夫不负有心人，周老师的心血总算没有白费：学期考试成绩进步较大，行为习惯也有明显改变。 班上一个叫小林的“学困生”，对学习心不在焉，作业马虎应付，门门功课都亮红灯。针对小林的现状，他以“先让孩子自信起来”为突破口，寻找小林身上的闪光点。他发现小林每次打扫卫生都很积极，每次上课都坐的很端正，于是，他就当着全班同学的面表扬了他，并鼓励他：“要是上课时你能积极主动地回答问题那就更棒了。”有一次上课，课堂气氛活跃，所有的学生都很投入。当他提到一个问题时，许多学生都举手争着回答。这时他突然发现小林的手也慢慢地举了起来。他很惊喜，马上请小林起来回答。小林的回答并不完美，但他还是给予肯定、补正、鼓励。从此，小林的学习积极性明显提高，上课时不仅专心听讲，而且积极发言，学习成绩也明显提高。 从教十几年，被他转化的差生还有许多，周老师说，教育好一个孩子，关系到一个家庭，教育一代孩子，关系到一个民族。为了教育好孩子，他还经常利用节假日下乡家访。2011年6月的一天下午，周老师因急着去一个学生家家访，突遇暴雨，为了赶路，不小心造成摔倒，造成腿部淤血。可是第二天，在家访的道路上，又看到他的身影。他说，放假了，不少家长要带孩子出远门，他们多么希望了解自己孩子在校学习表现等情况，我不能辜负他们的期盼。 作为骨干教师，周老师潜心钻研，利用工作之余，多方搜集资料，密切关注课改新动向。多年来，他认真学习课改理论，掌握新课标的基本精神。他撰写的《寓教于乐音乐元素中》、《习作的情感在参与和体验中激活》等多篇论文在市区获奖。都说，要给学生一杯水，自己得有一桶水，已拥有“一桶水”的周老师，教学上得心应手，难怪他所带的班级，学生的学习成绩总是名列学校前茅，许多学生在参加各级各类比赛中屡屡获奖。作为优秀的人民教师，周老师即便在担任校长之后，仍然以满腔热情投身到教书育人火热的工作中去。 |
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