| 在学期间，考试是家常便饭。当了老师之后，经常要出卷子考学生。考试，可谓教学之必需。 平日考试大多是为检验学生对所学知识之掌握情况，以便补缺补漏，改进教学。通过考试促进学习，通过反思，查找考试得失成败的原因，从中吸取教训，学会学习。若是把考试仅当是考试，考好考差无所谓，或考好了欢天喜地，考砸了伤心欲绝，没有去总结反思。那考试，算是白考了，于学习并无多大益处。若是那样去对待考试的话，恐怕学习不会有什么大的长进。特别在升入初中之后，科目很多，考试更是频繁，怎样对待考试，可能会直接影响到学习效果。 读初中时，我发现有些同学，一听到考试，就紧张。对要考试的科目拼命地读，把其他的科目晾着，置之不理；这样，考哪个科目就学哪个科目。整天为应付考试而学习。其考试成绩可想而知，学得辛苦，却考得不好。而我采取的策略是，仅仅对要考试的科目略多花点儿精力，对其他的科目依旧认真学习，并经常性复习，加以巩固。这样对待考试，不管什么时候考试，我都胸有成竹，自如应对。或许是因采用这种方法，让我在初中学习中，学习不断进步，最终遥遥领先于其他同学。 读书中，我还发现，有些同学对考试的成绩，看得很重，就怕同学超过他，或嫉妒考试好的同学，甚至冷嘲热讽，打击同学，也是常有的事。对考试患得患失，也会影响学习。我遇到不少这样的同学。比如，A同学学习比较好，怕同学的成绩超过他。同学要问他问题，他就是知道怎么做，也不肯告诉同学，或说自己也不会做，或说没空。他不帮人家解答，不外乎的原因是：一怕给人家讲，人家也会了，考试可能会比他好；怕帮人家解答，费时间，会影响自己学习。其实，他不明白帮助别人，也会成就自我，提高自我。这一点我有切身体会。 读初中时，我的学习成绩还好，经常有同学拿题目来问我。我都会尽力予以帮助。给人家讲题目，既要让他知其然，还要知其所以然。在讲解的过程中，我也重温了一遍。温故而知新，总会有新的收获；有时候，人家请教的题目，我也得思忖良久，才能解答出来，甚至绞尽脑汁都做不出来，得去请教老师。就这样，我解答了许许多多新题型，会做了许多不会做的题目。可以说，我在帮助同学的同时，同学也帮助了我。为了在同学中保持“小老师”的地位。我得把学习抓得更紧，知识学得更通透，形成良性循环。因此，帮助同学学习，不但不会影响自己学习，还会促进自己学习，进一步提升自己。 或许，是初中养成了帮助同学的好习惯，后来，我当教师之后，我依旧乐于帮助教师。为教师释疑解难，我有求必应，尽力而为。也因此，我博得了比较好的人缘。不少教师都乐于与我交流。 其实，学生时代，我还养成给自己出卷子的习惯。这，缘于一次考试。试卷中有一道很简单的填空题，却让很多同学放空着，也包括我在内。题目是这样的：“三角形的两边之和大于第三边。理由是什么”这一道题，答案就在教材的相关知识点里，并且在小学时就学过——“两点之间线段最短”。这么简单的题目，考倒了一片学生，让我感到震惊。也自从这次考试之后，我开始重视教材的阅读研究，并思考各个知识点会怎么考。每教完一课或一单元，我都会思考：会考哪些，会怎么考呢？然后，变着花样给自己出考题，考考自己。这样，让我养成认真阅读，研究教材，扎实掌握学习内容的良好习惯。也因此，考试时，除非我不会做，会做的，一般很少出错。 对待考试，我还有个心得，那就是再容易的题目也不要掉以轻心。之前，我有过教训，我自以为很容易的，很眼熟的，往往易出错。以为那些容易的，有时连题目都没有看清，就下笔解答；以为肯定没错，连检查都不检查。待卷子发下来，错的，却恰恰是对答案最有把握的题目，这真应了我们耳熟能详的莆田俚语——“阴沟里翻船。”“溺亡的都是些会游泳的人。” 考试，仅仅是检验学习效果的手段之一。我们不能为考试而考试，也不能为考试而学。即使没有考试，我们该学的，还是要学。考试，让我养成认真学习，认真审题作答，谨小慎微的生活习惯。而这一点，可能比考多少分更重要。 |
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