| 本人在数学一线干了半个世纪多了，现在年纪大了，在离开学校前，很想跟老师们聊几句话。谈谈我们常听常见的几个观点。 有人说：“学习是快乐的”“兴趣是最好的老师”，请老师们别太相信。我认为，学生天天面对数、理、化、外语、政治课等的学习，都会感到枯燥，学生能做到不讨厌就够了，能够坚持下去就更好了，根本谈不上“快乐”。当然，真正认为学习是快乐的，有，那就是极少数总是拿高分的那些同学，而绝大数同学是不得不学，是为了某种目的（比如能考上高一级的好学校等），谈不上“兴趣”。所以，“兴趣是最好的老师”应该为意志和品质才是最好的老师。复旦大学钱文忠教授认为“我不相信教育是快乐的”，讲的是真话。 有人说：“和学生打成一片，会使班级整体成绩大大提高”，老师们信吗？这句话我们会在听报告时常常听到，在现实中有没有见过？我还是建议与学生应保持一定的距离（当然，这个距离的大小不能有统一的尺寸）。法国总统戴高乐的座右铭就是“保持一定距离”，我们不是经常说“距离会产生美”吗！这与爱护学生并没有矛盾，爱护学生，就是要关心学生的生活、学习、身体，最大的爱护就是把他们中的大部份送到各类名牌学校去，送到适合他们心意的地方去，让他们过上自信而有尊严的生活，老师们不必时刻牢记“没有爱就没有教育”的信条，大家努力做好该做的事情就好了。 还有人说：“没有教不好的学生，只有教不好的老师”。很难想像，某些人为了出名，会想出这样的语言，推而广之“没有治不好的病，只有治不好病的医生”，这样的论调，居然也能在媒体上站立了好多年。对此，请老师们微微一笑就可以了。不必反驳，不必动怒，动怒很伤身体。 老师们也不必要求学生每次都考100分，数学大师陈省身生前为中科大少年班的题词是：“不要考100分”。我们当老师的不必感到惊讶，朱清时教授解释道 ：“原生态的学生一般考试能得七、八十分已经很好了，要考100分，必须下好几倍的努力，要训练得非常熟练才不出小错，要取得100分，就要浪费更多的时间和资源，而这样就废掉了学生学习的激情和创造力，专家这样的解释老师们可以接受吗？ 我在数学界混了五十多年了，深知老师们的辛苦，要求老师们在每一次考试中尽量不出难题、怪题、偏题，坚决不购买那些吃饱饭没事干的所谓专家们编写的课外练习题，为了自己身体的健康，为了学生们的身体健康，好好地完成九年义务教育。 当一名老师不容易，当一名好老师、严老师更不容易。记得我年轻时听到家长留给我最多的话是：“孩子表现不好，作业不按时完成，你给我狠狠地打。”现在，你敢试试？当然，也有人试了，家长找麻烦，学生走极端。我们追求严，没错，但要严得有理，严得真诚，严得公平，要以理解和信任为前提，要做到严格的要求和真诚的爱相结合，批评要见好就收，不要用苛刻的语言，千万不要对孩子多次的伤害而逼他们走上绝路。老师们都很忙，每天备课，批改作业，学校经常搞评教评学，要求老师周总结、月总结，期中总结，期末总结，够忙的了，请老师们放宽心，认真学，认真教，不要急于求成，每天起床后与太阳打个招呼，晚上跟月亮道个晚安，心情好，一切都好。 老师们看完此文后，“呵呵”两声即可，本人不喜批评与指正，更不需喷。 |
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