| 我本以为“手笔”一词是莆仙方言，原来《现代汉语词典》里也有，是指亲手做的文章、写的字或画的画等意思。我这里刍议亲手执笔的字，常称“手笔”。不同的执笔人，手笔竟然难寻相同，顶多相似。这就是汉字的独特之处，西方任何国家的字体均无法与之相比。 汉字惟妙惟肖，有楷书、草书、行书、隶书、篆书等多种书法，千人千面，无法苟同。年轻时入团，外调的同志到县政法部门去找我的同乡、同学陈某了解情况，请他在证明材料上盖个私章。可他既严肃又风趣地说：“私章可仿造，可我的手笔谁也假不了。”说得在理。 常有人面对字迹竞猜手笔人。难怪有人判断字体时，会坚定地表态：是他写的！他的手笔烧成灰我都会认的。可见一个人的手笔一旦固定成体，很难改变，除非刻意模仿变体。据说有人会测字，随便写个汉字，便可推断笔者的命运。此事大有迷信之嫌，缺乏科学论证，但字迹也许可以反映笔者的性格和脾气。 莆仙人常说“字是碗面”。何谓“碗面”？家里来宾，特别是首次登门做客，照习俗，主人往往煮碗线面之类的点心奉迎，主食之上铺着肉呀蛋呀海鲜之类“装潢”碗面。说明手笔字迹很重要，给人很深的第一印象。文科之类的答卷，卷面字迹清新无随意涂改，会给人一个清新舒适的感觉。曾多次参加县里评卷工作，开卷见字，卷面上的字迹总给评卷老师一个印象。 小时候上过短暂私塾，算是学前教育，写字为主要课程。一入学就训练毛笔字，用粉牌（木板加工，上漆，和课本差不多一样大小）当纸张，可写可揩，方便节约。训练到小学高年级，我们便为村部写标语，为左邻右舍写春联了。 眼下许多“吃工作”的年轻人，甭说是软笔书法，就是通常的硬笔字也羞于见人。有些人本科文凭，但不敢动手写自家春联，事关个人晋升的报表往往请人代劳。可现在呢，办公现代化了，大量资料不必自己动笔，让电脑代劳。春联，商场上有现成的，不必动笔墨；横幅标语，可付资让人家裁剪张贴，公事公办，何苦自己动手？长此下去，作为中华优秀传统的书法如何得以传承？ 提高书写能力要从娃娃抓起。上个世纪很长一段时间，小学均在下午课前安排15至20分钟的写字课，本世纪改为每周安排1节写字课，可这节课基本上让语文老师大打折扣了。据了解，眼下大多学校的写字课消失了。 根据省教育厅通知，从2012年春季起，在义务教育阶段语文课程中，要按照课程标准开展写字、书法教育，其中3—6年级每周安排1课时的书法课……纳入学生综合素质评价，记入学生成绩记录袋。 好消息，好决定，我举双手赞成。 诚然，书法等于写字，但写字不等于书法，写字是书法的基础。书法写心写情，以美为最高追求，表达书者感情、性格、趣味、素养、体质、气魄、思想等精神因素，是中国独有的一门艺术。汉字的产生有4000多年的历史，作为代表语言传达思想工具的汉字，既有广泛的实用价值，还有高度的艺术价值。清代刘熙载在《世概》中说：“书，如也。如其学，如其才，如其志，总之曰如其人而已。”书法也是一门内涵深邃的学问。 我们不敢期望人人都是书法家，但我们希望人人视汉字为“国宝”。在多媒体教学的今天，我们可别忘了祖先们传承下来的汉字书写。我们要用“面向现代化，面向世界，面向未来”的眼光，从小手笔起步，逐渐悬腕挥毫，用大手笔浓墨重彩描绘自己的人生，描绘壶山兰水的现代化蓝图，描绘祖国灿烂的明天。 |
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