| 你不是我的希望，不是的/你是你自己的希望/我那些没能实现的梦想还是我的/与你无关/你何妨做一个全新的梦/那梦里，不必有我/我爱你，仅此而已 ——海桑《给我的孩子》 时间过得太快了，犹记得你背上书包的第一天，在学校茫茫名单中找到你的名字那一刻的欢欣雀跃。也记得当时由于你被安排在班级的最后一个位置，我揪心的恨不得当晚就去找班主任。不知不觉的，你小学即将毕业了！这六年来，你从一脸稚气的孩童，长成了独立思想的少年；这六年来，你曾经心无旁骛的哈哈大笑越来越少了，若有所思的时候越来越多了；这六年来，你成箱的玩具渐渐被束之高阁了，书架上各类书籍越来越多了……这六年来，也许可以说是我们亲子关系最密切的六年，我将自己大部分的业余时间倾注在你身上，你也几乎毫无保留的给予我信任依赖。这六年来，我们犹如一对并肩作战的合伙人，经营着“小学教育”这项“事业”，一起攻克数学难题、一起谋划作文主题、一起阅读观影、一起假期旅游……有笑有泪的小学六年，就这么倏忽而过了！曾经那个被我牵着手亦步亦趋惟命是从的小男孩，长成可以搭着肩振振有词反驳我的小大人了。 我相信，走过小学，前面是更广阔的天地，你会学到更多知识，掌握更多本领，认识更多师友，你也会离我越来越远。在现有的教育环境下，不可避免的，成绩将一如既往地成为我们心情天空的晴雨表。你我置身其中，身不由己。尽管如此，除了成绩之外，我对你的未来，还是有其他的期待。 我已经知道你是一个心地善良的孩子，有同情心，关爱弱者。在此基础上，我希望你有独立的判断能力。记得有一次你看到“草原小姐妹”的故事，你不以为然地问我：“人的生命多么宝贵，为什么要为了保护羊群而牺牲自己呢？” 哲学家苏珊·奈曼在《为什么长大》中说：成长是一个获得判断力及运用判断力的过程。正如什么样的人生能被定义为“成功”，哪里有什么标准答案。因此，我愿你：对事物有自己的见解，对未来有自己的规划，不轻易迷信权威，更不必人云亦云。 我已经知道你是一个有责任心的孩子，每天的作业总是第一时间完成，答应别人的事情总是尽力兑现。同时，我希望你也能学会平心静气接受不完美的结果。诸葛亮在《诫子书》中说道：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。你在六年级时候也写了一篇关于这段话的“读后感”。在作文中，你列举李时珍、爱迪生、钱学森、贝尔，引用韩愈的《劝学解》：“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”、《周易》的：“天行健，君子以自强不息”，来论证你的观点：“这些成功人士的经验，可以看出态度决定一切。只有甘于寂寞、刻苦钻研的学习态度，才能实现锲而不舍，金石可镂”。是的，作为书生意气的少年，你目前憧憬的一定是成功的鲜花和掌声。但是，你一定也要知道，成功固然可喜，平凡也不可悲。被人用什么样的眼光看待，是大部分世人放不下的心结。正如我对你，如果我不在乎你将来的大学文凭是出自著名学府还是普通学校，那我们之间关于学习的大部分纠结都可以迎刃而解，是吧？我愿你：努力追求理想，豁达接受失败。 我想你已经知道你从小浸润在爱意中长大，亲人的疼爱、老师的关爱、同学的友爱……希望你拥有感受幸福的能力。教育不能只教怎么考试，不教怎么生活。就我自己而言，一路重点小学、中学、本科读了两个学位，最后研究生毕业。其间，参加了无数考试、获得各种证书……我把很多的时间用在学习知识上面，但现实中对我有用的不到十分之一。尽管如此，我还是一贯要求你专注学业，因为“适合的时间做合适的事”，求学的时光一旦错过，今后再难以弥补。但是，我不希望你成为“考试的机器”，不希望你的眼界只局限于那几本教科书。你最近的一篇习作，老师的命题是《有时候，我也想……》，你写了《有时候，我也想静下心来》。你的文中说，有时候，你也想放下作业，读一本闲置很久的书、看一部期待很久的电影、下一盘痛痛快快的棋，或者什么也不做，就走进大自然，与花木一起自由呼吸。不错，这些都是生活中美好的事物，他们让你放松、愉悦、幸福。所以，我愿你：梦想还是要有的，但不用负重前行；且行且珍惜，用心感受生活的美好。 最后，还是用萨提亚的《我和你的目标》来寄托我的心意吧： 我爱你，而非管制/你欣赏你，而非评判你/要求你，而非苛求你/批评你，而非责备你/……/如果你和我一样的话，/那么，我们就能真正相知，彼此活的丰盛。 |
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