| 我生在乡下，长在乡下，又在乡下工作，当起了乡村教师。 能当上教师，全因为读师范是免费的，还有生活补助，还可以跳出农门，可以早点儿挣钱，减轻家庭负担，好让弟弟妹妹上学。 1988年，师范毕业后，回到乡下教书。为什么说是教书呢？因为当时就只管教书，教学生读书。我们教师是一心扑在教育教学上，就教好书。偶尔除了教研，开课，听课外，几乎不做其他的。教学常规也简单，就批改课堂作业、练习册、单元试卷等。那时教书，单纯！快乐！当时，也有年度考核，但我们都不当回事，没有什么动不动就下岗、末位淘汰等吓唬人的恐吓。现在，我就常想当时的教育主管部门，是不是不忍心打扰我们教师，怕惊着我们教师，怕我们分心，影响了教学，就让我们安心、静心地教书。我们都知道，教好书，才是教师的天职！ 当时，小学毕业生有考重点学校。能考上几个学生进重点校，那才是学校的荣光。那时，能教毕业班的，可是一种荣誉。即使没有额外报酬，但教上毕业班的教师，都像上了套的拉磨的驴，是拼尽全力在干，不为自己，也为学校荣誉而拼。那时，出试卷，找题目、刻蜡纸制版，油印都是教师自个儿做的。当然，其他教师也一样，几乎都在认认真真地教书。 这种教育教学状态，一直延续至1996年，实行“两基达标”之后，教育改革不断，安静的教书氛围打破了。各种各样的检查多了起来。不过，那时，材料还大多都是手写的，无论谁，都嫌麻烦，因而，要做的材料较少。而到了2006年之后，电脑网络的普及，只要鼠标轻轻一点，发个文件什么的，瞬间即到，交个什么材料的，赶得及，认真写；来不及，就搜索、复制、粘贴，也容易完成。因而，文件多如秋风扫黄叶，材料也是堆积如山。 乡下教书，一出校门，面对的是村民，是乡亲，如故友。亲切的问候，暖人的微笑，满怀的期待，你还能对他们说些什么呢？只有振作精神，加油干，活出一个教师的精神风貌来！ 老师，要有个老师的样儿！这是，乡下乡亲对老师的基本诉求。我们当老师的，更是以名誉为上，做个值得乡亲信赖的好老师。 如果，有谁不当好教师，乡亲总会在背后戳脊梁骨的。如果一个人做到那个份上，做人还有什么意义呢？ 不为什么，就为乡下的孩子，为乡亲父老殷切的期望，我们都要当好教师，把以个人为本真正落到实处，而绝非恬不知耻、喊喊口号以蒙人！ 书至此，心情好多了。走出校门，环顾四周——乡下，一片空旷的天地。碧绿的田野，青翠的丘陵，错落的民居，弯曲的小路，碧蓝的天空，好一幅山水诗意图。身居其中，沐浴暖阳，迎着清风，心爽神怡的，怎忍辜负这好一派迷人的景色呀！ |
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