| 刚来林芝的时候，每个援藏老师身体都有明显的高原反应：气喘、头晕、头疼、胸闷。有时一觉醒来，发现自己躺在陌生的房间，鼻子充满血丝，才发觉自己已是离家千里之外。 我是个不善于主动与人交往的人，这边的同事基本上认识不了几个，每天只是淡淡地微笑而过，久了，就想家里的奶奶和母亲，想以前的同事…… 刚开始我担任三年（3）班的语文老师。三（3）班的学生多数是个体户、农民工子弟，流动性很大，大多数来自四川、贵州、河南，很多都是今年读完，明年就随着父母的工作而转校的孩子。接手这个班时，原来的语文老师就跟我说，因为这边高原反应，所以这里的孩子基本上反应迟钝，而且这个班的孩子家长基本上不管孩子学习，学生学习成绩差，学习积极性也不高。为了了解学生，鼓励孩子课堂积极发言，我特地制定了一份《作业完成情况登记表》和《课堂表现评价表》，每天记录学生的学习情况。 白玛平措，是一个珞巴族的小男孩，一张脸整天脏兮兮的，一上课就在后面做小动作，一下课就跑出教室不见人影，早读课迟到总有他的份，检查作业时不是忘记带来就是没有写，叫他上来问原因，就瞪着乌溜溜的大眼睛，无辜地看着你，我实在不知道该说什么。后来经过了解才知道，他父母离婚了，父亲又娶了后妈，生了个小妹妹，实在没有空理他。到他家里家访，爷爷奶奶就说，他们也不懂汉文，有时候连普通话都听不懂，他爸爸又出去打工，哪里会管他的学习，所以就让他自由发展。 在林芝二小，时间紧得你都没有空开展培优辅差的工作，中午一下课就清校，下午六点放学，早晚温差大，没一会儿，天就黑了气温骤降，所以只能趁放学后的半个小时把白玛平措留下来补练习册。而我当时的心情实在是生气大于辅导，想狠狠惩罚不做 作业的孩子，来个杀一儆百。当我转接另一班的语文教学后，我却被感动了。那一天，白玛平措轻轻敲开了我的门，站在我的面前。“叶老师，你什么时候回来啊？你知道吗？宋老师说我的字有进步了，我也做作业了，我们都喜欢你教我们！你什么时候回来教我们呢？以后我们可以经常来看你吗？”孩子站在我桌前急急忙忙地讲完了，刚好上课铃响了，他就匆忙地跑走了。 孩子，原谅老师那样对待你，原谅老师没有认真倾听你的故事！原谅在我心中，其实一直把你当差生来对待，你的宽容，你的淳朴，让老师要重新认识自己！西藏，对我来说，这片大地上的孩子比美景更具魅力，让我愿意为你千里迢迢而来！ |
“把爱读给你听”
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