阳光高考名师讲堂第二阶段直播活动3月17日-21日举行，邀请9个学科名师解读今年的高考考试说明，并给考生们提供复习指导。
    据了解，阳光高考名师讲堂第一阶段直播活动期间，全省先后有387所高中校参加听课，占总数的72%，受到基层学校的普遍欢迎。名师讲堂的主会场主课堂设在福建教育学院，全省各高中开设分课堂，通过省教育厅网上学习中心（http://kehou.fjedu.gov.cn/index.htm）收看。

数学
     圆锥曲线中的探索性问题是命题的热点
　　解读名师：福州八中数学高级教师  周平

    与2013年相比，2014年数学文理科高考《考试说明》可以用八个字概括：基本不变，保持稳定。考生尤其要关注例题的解法以及解法后面的一段简短的文字。建议考生在复试中，要掌握高考解题的一些思维规律，首先是明确解题思路，其次是掌握解题策略。
    圆锥曲线中的探索性问题是高考命题的热点，主要以解答题的形式出现，难度较大，一般作为压轴题。解决这类问题往往采用“假设反证法”或“假设检验”，也可先用特殊情况得到所求值，再给出一般性的证明。考查的知识点多，尤其是运算变形能力，同时着重考查学生的分析问题与解决综合问题的能力。
    数学解题的思维活动有两个关键过程，其一是从没有思路到获得初步思路的认知过程，其二是对初步思路反思的元认知过程。
    对中学生的高考解题来说，“模式识别”就是将新的高考考试题化归为已经解决的题。有两个具体的途径：
    化归为课堂上已经解过的题和往年的高考题。如果遇到陌生题目往熟靠。遇到稍新、稍难一点的题目，可能不直接属于某个基本模式，但将条件或结论作变形后就属于基本模式。
    正难则反迂回绕。现在的高考必然出现“生题”、“新题”，使考生思考困顿，解题停顿。“正难则反”是一个重要的解题策略，顺向推有困难时就逆向推，直接证有困难时就间接证。如果从已知条件出发实在无法下手，前段分就怎么也得不着了，那可转而拿后段分，主要的办法有两个：其一，用分析法，从肯定结论人手，执果索因；其二，用反证法，从否定结论入手，找矛盾。

生物
　夯实基础，构建知识网络
　　解读名师：福师大附属中学高三生物备课组组长 刘冰妍

    总体而言，今年的高考考试说明中考试范围与要求没有变化。在知识内容表中用Ⅰ和Ⅱ标出；实验内容要求掌握的程度则用文字说明。Ⅰ和Ⅱ的含义如下：Ⅰ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。Ⅱ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。
    刘老师建议考生，在复习备考时，对于教材，要理解、记忆教材重要段落和插图；通过概念的辨析，形成概念框架。梳理教材实验和科学史，深化实验理论的学习。引导学生思考教材中显现的科学方法，注重科学思维能力的培养。

物理
加强实验能力的培养和提升
　　解读名师：福州高级中学物理组组长、高级教师  林晓琦

    林老师建议考生，在复习时，要研读《考试说明》，明确能力点，并学习题型示例，体会考查点。并关注《考试说明》变化，把握复习方向。
    同时，复习备考时要加强实验能力的培养和提升，要重点实验、强化训练。对于实验难点，要动手攻破。同时，要重视运用数学图象研究物理问题。

　           　政治
        以习题训练为主，以练习、讲评带动复习
　　解读名师：福建师范大学附属中学特级教师 朱友华

    总体而言，今年高考第二轮复习中，要求考生要与第一轮复习相衔接，解决第一轮复习未解决或没有解决好的问题。其中，第一轮复习课的知识目标是全面覆盖“考点”,强调立足每个“考点”,知识以单项为主,内容跨度小,学生只是初步构建知识体系；第二轮复习课的知识目标是辐射“考点”,强调立足核心“考点”,不求面面俱到；知识以专题为主,注重把握知识的内在联系和迁移，内容跨度大,学生需要完善、优化知识体系。
    能力目标方面,第一、二轮复习课都强调理解和应用能力的提高,但二轮复习课更注重知识在新情境中的综合运用,以加深对知识的理解。在答题能力方面,一轮复习课强调掌握答题的基本方法,二轮复习课强调把握综合性或灵活性要求较高的答题能力，答题既要符合题意,又力求全面简洁，还要快。
    第二轮复习的具体任务为建构或巩固（强化）考点知识体系，将考点知识根据内在联系或热点时政问题形成专题知识体系，使知识进一步系统化、条理化，并在习题训练中予以运用和巩固。知识体系的建立要立足于实用性；知识体系的运用要立足于新情境、新材料和设问的多角度。高考主观性试题作答对知识运用要求的基本类型一是运用某一核心主干知识；二是运用某一专题知识体系（或为主）；三是依据情境、问题对跨课、跨单元知识综合运用。
    考生在进行第二轮复习时可以习题训练为主，以练习、讲评带动复习。进行适量试题训练（包括单科训练和文综卷训练）。选择科学性、能力要求、命题呈现方式与高考试题相似的试题进行训练，不同能力要求和不同类型的试题都要训练到。训练时做题要有速度要求。对薄弱的题型要加强训练。但试题训练不是越多越好，重在试题训练中形成和提高审题、答题的能力和方法。

历史
平稳推进，稳中有新
　 解读名师：福州一中历史教研组组长、高级教师 肖献明

    总体而言，今年的历史命题将平稳推进，稳中有新。在近5年的命题中，从试题选材上看，注重“三新”（新材料、新情境、新问题）原则，素材多涉及周年、时政热点、地方特色等；呈现形式则多样化，有文史常识、图片档案、数据分析等。从考查内容上看，注重对历史概念、主干知识等的考查。历史概念是指人们对历史现象、历史事件、历史人物等进行抽象思维而形成的历史理性认识。主干知识的考查，不仅针对时间、空间、人物、内容、结果等记忆性要素，更在于对知识的理解并在此基础上的运用。
    同时，复习重理解记忆，忌死记硬背，特别要注意结合今年的时政热点、周年纪念等焦点素材。考生要针对时序性，制定大事年表。同时，要整理历史阶段特征，并熟悉高考题型，归纳解题技巧。文献型试题主要是考查学生学以致用的能力及对历史知识掌握的深度和广度。考查资料多为史学文献、对联、诗词、反映重大历史事件的史籍文书等等。

地理
偏离生活的难点应当弱化
　  解读名师：福州三中地理教研组组长、高级教师 车云

    据介绍，今年考试的热点是亲近自然、走向社会，学终生有用的地理。
    车老师建议考生在进行地理复习时，地理不靠“背”要结合时代和社会来“用”。地理是与现代社会生活生产实践联系非常密切的学科。从地理命题材料的来源来看体现的最大特点是考终生有用的地理。考的是“用”：试卷体现出与自然与社会密切联系，试卷中看到了“用”的比例越来越大，考的是“用”，这是试卷最突出的亮点。
    车老师说，地理信息系统是高中地理教材选修七《地理信息技术应用》的主要内容，福建高中学校大都没有选择这一模块进行学习，只是在必修三第一章第二节《地理信息技术在区域地理环境研究中的应用》中简要学习，大多数的农村中学师生对这块知识点比较陌生。而出题的高校老师多研究这个方向，容易往这个方向偏重。
    车老师认为偏离生活的难点应当弱化，这是未来发展的趋势，也是对明年准备高考的学生的提示，不要一味纠结在一些难题、偏题、计算量大的题型上。