开学后不久，我市文献中学一名初一学生因为手机被老师没收而离家出走，家长在网络上发寻人贴后引起众多网友的关注，大家对手机能不能进校门进行了讨论。事实上，今秋开学后，我市不少中小学在期初家长会上都明确规定学生不能带手机进校，住宿生确实需要配手机的还得经过班主任同意。“初次发现带手机的学生停课3天，再次发现停课7天，屡禁不止没收手机。”类似校规在学生和家长中引来强烈议论。
    针对手机进校的事，记者采访中发现，多数学校都会明确向家长提出，学生不得将手机带入校园，但在实际操作中并不严谨。各种手机“禁令”在学生眼中形同虚设，之前的保证和承诺似乎也抵御不了小小手机的诱惑。一所重点中学的学生告诉记者，他们班里一半以上的学生都有手机，短信、QQ、微信、微博、游戏……成了学生互相交流的重要平台。为什么学校方面明令禁止学生上课带手机，而学生却偏偏要将手机带进课堂呢？近日，记者对校园里的“手机族”进行了调查。

调查：近半中学生使用过手机

    记者在调查中发现，尽管多数学校禁止学生带手机进校，但还是有近半的中学生有带手机进校的经历，而在小学生中，低年级学生因为有家长接送，几乎没有带手机的经历，个别有带的也是学校配备的没有娱乐功能的亲情通手机，而在小学高年级段，还是有学生会偷偷地带手机到学校。
    就读于市内某重点小学六年级的方一宸告诉记者，他现在拥有一部苹果4S手机，而此前他已用过一部普通手机。三年级时，因为学校离家较近，一宸开始独自上下学，为了方便联系，一宸得到了爸爸的一部旧手机，主要用途是通讯，“到学校给妈妈一个电话；如果要在路上耽搁一会儿，再跟妈妈打个电话，她就不用那么担心了。”到了五年级，一宸拥有了自己的第一台触屏智能手机。“之前的手机坏了，身边同学都用起了智能手机，就让爸妈新买的。”而现在他用的这台苹果手机，是他说服爸妈，拿出压岁钱购买的，“因为班里好几个同学都有苹果手机……”一宸的班主任张莉莉老师坦言，虽然学校有禁，但班上还是有超过三分之一的学生拥有自己的手机。“低年级时很少有学生用，到五年级就出现端倪，但上课期间学生一般不敢拿出玩，担心被没收，一般是下课或放学后老师不在时才会拿出来。”张老师介绍，以前一下课，同学们都喜欢到外面去玩，慢慢发现孩子们下课后几个人围在一起，原来是一个人玩游戏，其他人围观。从那之后，班上学生用手机就逐渐多起来。
    到了中学，学生使用手机的情况更为普遍。记者从擢英中学了解到，学校有明确规定学生禁带手机，班主任也会与带手机的学生家长进行过沟通，尽量不要将手机带到学校。一位老师坦言，真要算起来，应该有超过一半的学生拥有手机，有的确实是因为家长在外工作，为了和家人联系配备的，这也无可厚非。因此，完全禁止学生带手机是不可能，比如有的家长为了和寄宿在校的孩子能随时联系到而配了手机，学校也没可能完全禁止。
    记者随机采访了该校的十来位学生，他们的手机均为智能机，价位在1000元到4000元之间不等，“现在很少看到同学在用‘老人机’（非智能机），”初三的王同学拿着一台iPhone4s说，她的成绩和自控能力还可以，“平时我用得不多，主要拿来打电话、上网、看视频。”
    为什么学生使用手机普遍？“现在手机已经普及到了千家万户，几乎每个人都有至少一台手机。而城市孩子所处的环境和家庭经济状况较好，他们接触到各种电子产品的机会很多。当孩子提出购买手机时，许多家长都无法拒绝。”多数老师这样认为。

争论：学生要不要带手机

    手机能否进校园，师生各有说法。采访中记者发现，一般老师都是旗帜鲜明地反对，认为手机副作用多多。而学生则一味赞同，认为手机也是有许多有助于学习的功能。作为最有决定权的家长来说，他们客观理智地认为，手机进校，宜疏不宜堵。
    对于学生要不要带手机，多数老师表示强烈反对，理由主要有三方面：一、短信闲聊，贻误学业；二、不良信息，污染心灵；三、助长奢侈浪费和盲目攀比之风。采访中记者了解到，许多同学的手机最主要的通讯功能大大减弱，反而成了“游戏机”。上课的时候，手机成了某些同学聊天的工具。甚至两个同学仅仅隔着一个座位，上课时竟一味埋头用短信息联络、聊天。所以，尽管许多同学的父母给孩子买手机的出发点无可挑剔，但手机慢慢地的确成了影响同学学习的一种东西。虽然多数家长给孩子配备手机的目的是便于与家里联系，但大多数同学却用它娱乐，短信、QQ、微信、微博、游戏……华侨中学的林永忠老师认为，中学生能否带手机应因人而异。那种只用作与父母偶尔联络报平安的同学，能够管好自己、管好手机的同学可以带；反之，那些克制力较差、又喜欢玩弄手机的同学最好别带。更可怕的是，手机往往会接到许多不良信息，各种带色笑话、无聊谩骂充斥其中，至于用中奖等圈套行骗的更是比比皆是，防不胜防。特别是一部分同学利用手机相互转发一些黄段子，严重影响了学生的身心成长。而且，对于没有独立经济能力的中学生，用手机绝对是一种高消费，而且它又属贵重物品，上体育课或搞其他活动时很容易丢失，再买新的又加重家长的负担。况且有的人好胜心理严重，看到别人有新手机，心里就会有一种不平衡感，就想买更好的手机，长此以往，奢靡攀比之风愈加难绝。
    和老师的态度截然相反的是，多数学生对带手机持乐观态度，莆一中谢凌凌的看法代表了很多学生的看法，她说，手机普及到学生人群中，反映了通讯科技的发展，是社会进步的表现，它就像网络上的QQ在学生中的普及率很高一样，其实这是一件很平常的事儿，没有必要把它想得太复杂。手机的使用会影响学习这是个过于片面的说法，学习的事情还是要看自己，父母不要因为自己的孩子学习不好就把责任归咎于客观原因，忽视了主观原因。况且现在手机的功能很多，使用得当的话还有助于学习。如果所有人的心态摆正，不将手机看成一种奢侈品，就像手表、电子词典一样，手机是传递信息最方便、最快捷的现代电子工具，为什么要剥夺孩子使用的权利呢？为什么不能较早地让他们享受现代信息技术带来的好处呢？
    学生家长林晨阳从孩子五年级开始就给他配了手机，现在孩子已经高一了，学习成绩一直名列年段前茅，并没有因为手机的使用影响学习成绩。在不久前的家长会上，他代表班级给家长上了一堂《如何正确引导孩子使用手机》的课，他说，有些家长反对孩子上学带手机，主要是害怕手机的副作用，比如影响上课、投入过多的时间交友等。家长的这种担心不是没有道理的。但家长不能因为它可能出现的副作用而一律禁止，这是因噎废食的作法，更何况这些副作用也是完全可以消除的。只要教育孩子文明地使用手机，就可以避免副作用的产生。文明使用手机，对学生来说，主要包括三个方面：一是掌握好开机关机时间。一般来说，上课时间都应让孩子关机，家长最好准确地了解孩子所在学校的作息时间，家长要同孩子联系，最好约定时间，比如中午或下午放学后。二是能选择恰当的使用场所。什么地方可以用手机，什么地方不要用手机，这往往反映出使用者的文明素质。如果在大家静悄悄地听报告或看电影、听音乐时，也哇啦哇啦地用手机与别人聊天，这就是不文明的表现。三是交际内容和对象的恰当选择。同什么人说，说些什么？这是手机使用中的核心问题。许多家长反对孩子带手机，就是怕他们随便交友，说些毫无意义的话，而且没完没了发短信等。应该看到，不看对象、无节制地使用手机的现象，确实存在，但这都是可以通过一定的教育改正的。

专家：手机无过，教育为重

    据一专业部门的调查问卷显示，学生使用手机用于紧急联系用途的为5%，上网聊天21%，通话聊天48%（包括谈恋爱），玩游戏11%，下载图片铃声12%，拍数码照片3%。40%的学生认为只要家庭条件允许，不论需要与否，都应当配备手机；19%的学生认为，手机只是为了满足个人虚荣心的需求，证明自己的家庭实力，作为相互攀比的依据之一；21%的学生认为，持有手机是为了除学习外的其他娱乐消遣；只有10%的学生是从实际联系的需要，考虑购买手机；另外10%的学生认为学生无须拥有手机。
    对此，长期关注青少年心理健康的国级二级心理咨询师陈健建议说，手机作为科技进步带给人类的新工具，本身并无利弊对错。进入校园后出现的负面影响，如影响学习、互相炫耀等，只是进一步暴露了学生规则意识缺乏、公众意识淡薄、学校德育教育不到位等“老问题”，单纯地禁止只能从表面上掩盖，而不能从根本上解决问题。这关键在学校，最根本的还是要整体提升学校的德育水平，让学生具备自律意识，以健康、文明的心态使用手机。
    教育要先从教师做起，首先要加强师德修养。例如，在上课期间教师不准开手机。其次，要建立规则，为“校园手机族”戴上金箍。例如禁止在上课期间或图书馆使用手机，一经发现进行批评教育，屡教不改的要采取一些处罚措施等。此外，也是最重要的，学校要与家长配合，做好对学生的教育工作，明确告诉学生什么样的行为是好的，什么样的是不好的。在手机的问题上，通过努力，不仅可以使学生使用手机走上正常的轨道，而且可以使学生在认识水平和思想素质上产生一个飞跃，这才是我们教育的目的所在。同时，家长如果把决策权交给孩子，让他们自己平衡利弊，决定是否购买、使用手机，加之清晰的约定，也许能达到预期的效果。