2014年11月15日至11月21日，我们小学语文名师工作室领衔名师及成员在市进修学院的组织下，参加了在东北师范大学举行的为期一周的高级研修培训活动，开始了心灵之旅。
    短短五天，我们聆听了五场学术报告，观摩了四节优课，参观了两所名校。东北师范大学赵刚教授的《访以观感：犹太人的成功与奇迹给中国教育的启示》、石艳《彰显管理艺术  构建有效课堂》、王海英的《做学生心灵的守护者》等学术报告，以前沿的教育理论，丰富的实践案例，启迪我们对教育本质的再思考！名校的特色办学为我们诠释了“一切为了学生的发展”的教育观，不但开拓了我们的视野，还为我们提供了可学习的范本。尤其是我们小语室的郭佳冰老师和天津路小学的同课异构活动，更是此程的点睛之笔，南北老师不同的教学风格，不同的设计思路，演绎出不同的风采，却展现了同样的精彩。
       

让孩子成为自己

    纵观几场讲座，专家们都提出中国教育的功能发生了异化：上学为了考试，考试为了分数，分数排出名次，名次决定升学，升学判定成败。专家们的忧虑也引发了我们的深思：是什么原因，让我们的教育背离初衷？一是许多父母望子成龙、望女成凤心切，或把成功狭隘定义为考分，或把自己未曾实现的梦想全部寄托在孩子身上，让孩子背上了沉重的心理包袱。二是在应试教育的背景下，一些学校已经失去了教育的理想，由于缺乏科学的评价体系，分数和升学率成为衡量学校的唯一标准。
    我们身为教育的局中人，既是学校教育的老师，又是家庭教育的家长，双重的教育者成份让我们开始思考教育的目标问题——我们到底想要一个什么样的孩子？
    实践证明，我们应该引导孩子发现“我是谁”比“成为谁”更重要，父母和老师应尽己所能支持鼓励孩子成为真正的自己。一方面，要放弃对孩子的过高期望值，只要我们把期望和目标定位在一个恰当的层次上，静待花开，不着急，不放弃努力，教育引导才会显得更有效。另一方面，父母或老师要无限相信孩子的潜力，帮助孩子发现自己的天赋、挖掘生命的潜能，鼓励孩子自信大胆、坚定地走自己独特的成人、成才之路。
    可能有的老师认为“庆父不死，鲁难未已；考试不改，教育难兴”。但朱永新教授认为：“哪怕戴着‘镣铐’，也可以跳出精彩的‘镣铐舞’。无论外部环境如何，努力为孩子撑起一片成长空间，应该是每一位教育工作者责无旁贷的使命。”
        

 学生心灵的守护者

    现在，许多家庭教育是一俊遮百丑。只要考试分数好，父母就百般宠爱，给予各种奖励。而成绩之外的成长却往往被忽略，如充足的睡眠、轻松的情绪、正常的交往、独立的思考、自立的准备。一些孩子在一味追求分数的道路上，渐渐地偏离了人生的正道，误入了歧途。如赵刚教授列举了卢刚、马加爵、李天一等例子，他们的惨痛悲剧为我们敲响了教育的警钟。我们作为教育者必须认真反思和改进我们的教育。作为家长，应该认识到成长比成绩更重要，父母应该更关注孩子的心灵和人格成长。作为教师不能只关心学生的分数、成绩，而对孩子的情感、思想和意愿不闻不问，这样的老师不是好老师。真正优秀的好老师应关注孩子心灵成长远胜过关注分数。
    那么，我们怎样做好学生心灵的守护者呢？王海英博士的讲座《做学生心灵的守护者》让我们听了如醍醐灌顶。王海英博士从案例到措施，从心理辅导到人格特征，从生物学因素到遗传学因素，从精神分析法到行为脱敏法，多角度，多层次讲解了中小学生心理障碍、心理困惑、心理疾病，使我们深度了解到了中、小学生的心理状况，并学习了如何解决学生的行为习惯、学习困惑、学生厌学、学生上网等办法。
    “问题不是问题，如何面对问题才是问题。”是王海英博士送给老师们的一句话。这句话很有哲学的思辩色彩，不怕出问题，关键是怎样解决问题。相信有了正确的认识后，我们会在呵护孩子心灵成长时且行且思，永远做孩子心灵成长的守护者。
    

家校合作，助力孩子成长

    赵刚教授指出在互联网时代，学校功能在衰弱，家庭功能在走强。
    石艳博士也提出“家校合作 共建有效课堂”。她认为有三种角色存在于课堂：老师、学生是显性角色，还有学生背后的家长是隐性角色。虽然家长不参与课堂活动，但家长的影响时时通过学生显现出来，我们不能忽略了家长在学生成长中的重要作用。应该说，越来越多的有识之士已经认识到了家庭教育的重要作用。但目前，有一部分家长虽为人父母，但无能力或无时间来教育自己的孩子，他们往往把孩子送进学校就万事大吉了，认为教育是学校的事。家长中有心无力者有之，无心无力者也有之，怎么办呢？谁来转变家长教育观念，提升家长家庭教育能力呢？
    石艳博士提出把“家庭教育”纳入学校管理，让学校教育延伸到家庭。我觉得这一做法很值得我们去研究，去实践，去推广。尤其是信息化时代，人与人的沟通变得更快捷、更方便，我们和家长维持积极合作的关系应该不是难事。如我们学校的很多班级建立了QQ群、微信群、校讯通等平台，和家长建立起积极密切的关系。特别值得一提的是我们学校期初、期中、期末都会定期召开家长会，同时还会邀请一些优秀的家长到校做讲座，分享成功经验。老师们也会向家长推荐有关教育的书籍，提倡家长和孩子进行亲子共读，有条件的家庭尽量在家为孩子创造良好的阅读环境。这些家校合作的举措得到了家长们的欢迎，很多家长愿意和老师共同携手，为孩子的成长付出心力！
    研修结束了，但带给我们的思考还在继续，行动还在跟进！带着一颗对教育虔诚的心，我们将和孩子一起继续行走在学习成长的路上……