| 目前，我国有义务教育阶段乡村学生占全国义务教育学生总数的29.3%。“如果没有好教师，乡村就没有好教育。”然而，乡村教师长期以来不仅在工资待遇方面比不上城市教师，而且在编制设计、职称评聘等很多方面都存在不小差距。优秀教师出走，新晋教师业务不熟，教师队伍短缺……这是中国很多乡村学校普遍面临的问题。 今年教师节的主题是“落实总书记重要讲话精神，聚焦乡村教师队伍建设”。可见，如何留住乡村教师，已成中国教育发展的一大重要课题。近年来，多地都在积极推进乡村教师队伍建设，给乡村教师奉上政策礼包，以实际行动温暖乡村教师，让乡村教师下得去、留得住、教得好。各级党委、政府必须未雨绸缪，切实解决乡村教师的各种利益关切，让人心头为之一振，亦为乡村教育的未来充满希望。 只有乡村教育的的条件改善了，乡村教师的待遇更高了，才可能吸引更多的人去乡村任教。需要指出的是，要在根本上解决教育公平问题，绝非朝夕之功便见成效，而是需要从政策和评价方面进行系统的设计，建立教育资源配置的平衡机制，加大教育的财政投入，要求政府承担更多的教育责任，选择“无差别教育”目标，推行标准化学校建设。在当前农村义务教育基础薄弱的状况未得到根本性改善、总体发展水平不高、结构不尽合理、城乡之间发展很不平衡的现实面前，应当在加大国家对农村基础教育的财政投入的同时，充分利用市场机制和现代技术条件，将政府、市场和技术的力量结合起来，真正促进农村基础教育的均衡、高效和可持续发展。 |
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