| “一名老师教一名弟子”，这是农村人常用来形容学校生源萎缩困境，仙游大济三会中学作为一所农村公办学校，近两年来通过聚人心、拼招生，由原来全校生源数不到30人，迅速发展到近300人，那么曾经同样面临生源萎缩困境的这所乡村学校是如何破茧成蝶？近日记者走访仙游三会中学。 仙游县三会中学位于大济镇三会村，是仙游一所九年义务制的公办初中校，生源高峰期有800多人，但近年来，随着农村人口出生率持续降低，农村学龄人口不断下降，以及仙游县城镇化步伐加快，生源在不断萎缩。2013年秋季该校学生数仅剩27名，九年8名，八年9名，七年10名，而当年学校教职工45人，出现“一人老师教一名弟子”的窘境。2013年8月底赴任的校长李清涵用“体量微、设备简、人心散、处境难”十二个字来概括说明学校面临的困境。但是短短两年，学校面貌有了很大改观，教师精神状态良好，办学质量稳步上升，学生数有较大变化，从27名增加到209名，七年91名，八年94名，九年24名。是什么法门，让该校有如此大的变化，特别是在全县农村学校生源流失严重的情况下，能招到学生、留住学生、吸引学生？该校校长李清涵用了“与其承受如此不堪，不如杀出一条血路”来形容当时下定决心改变学校现状的心情。 他又是如何做的呢？首先就是与学校班子成员思想上达成共识，缕清工作思路、定位发展目标，然后找病根、开方子。在落实行动上，立足“两个着力点”：聚人心、拼招生。 聚人心主要是聚教师之心，用20天时间，逐个与教师谈心、个别交心，拉近了学校行政与教师间的距离。通过会议鼓励打气、开展系列活动聚气，以及实行评先评优、职称评聘一线教师优先的原则，赢得了全体教师人心的基本聚拢。拼招生，主要做足“五个方面”工作：一是选派英语教师到普及片四所学校任五、六年级英语科教师，把三会中学教师的良好精神风貌展现出来，赢得小学师生的好感；二是每学年暑期组织语数英教研组长编写一套小学升初中暑假适应性过渡练习，分发到每位六年级学生手中，既让学生有练习做，也让家长知道学校的苦心；三是成立招生下乡组，每个村安排4名教师，做到每名六年级学生至少家访6次，不厌其烦地宣传动员。并将各组招生进度上墙公布，形成竞争态势；四是利用标语、悬幅、广播、板报等载体，大力宣传学校办学目标与效果；五是针对三会地区姓氏多、宫庙多、祠堂多的特点，邀请40名宫庙和祠堂负责人到学校参观，进课堂听课，参加座谈会，让他们亲身感受校园环境、教学氛围，让他们亲口对外传播，扩大学校影响面。六是发动教职工为学生捐款助学助困。为了学生有良好的精神面貌，全校教职工自发捐款为全校学生买校服，对困难学生主动结对助学助困，用爱心情暖学生的心，良好的师德师风也赢得当地群众的称赞。 该校与其他需要保留的部分生源流失严重的初级校，学生人数相对稀少的村小、教学点一样，仙游县要求保证办得起，而且要办得下、办得好，这样才能保障农村适龄儿童少年就近入学的权利，实现教育的公平、公正，同时又能减轻农民经济负担，减轻城区学校负荷。所以，三会中学能突破生源萎缩困境，做强做大，其意义非同凡响。该校两年内学生数从27名增加到209名，实现较为可喜的量变，增加、稳住了生源，保住了学校发展的生命线。 |
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