| 名师在线：蔡小平（仙游二中高级教师、省优秀青年教师）与全国卷的区别（以2014年试卷为例）1、试题量、分值、难度值。（见下表）2、全国卷更注重考生文字归纳，概括、总结，语言表达能力的考查。 3、全国卷选择题题干情境设置更简单、明了，非选择题获取信息量少些。 4、全国卷新课标实验19+1个，福建卷16个，实验部分增加4个，其中选修部分增加1个；DNA的粗提取与鉴定，必修部分实验增加了3个。（必修1：模拟探究细胞表面积与体积的关系（探究膜的透性）；必修3：模拟尿糖检测、探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替）。 5、全国卷选做题为二选一：即第39题考查内容为选修一《生物技术实践》，第40题考查内容为选修二《现代生物技术》。 6、全国卷各模块比例不协调，且必修3明显编多，其内容与生活较贴近，又涉及环境问题。福建卷3个必修模块比例相当，必修1略多些，必修1是高中生物学科的基础。 考生最后阶段复习建议研究考试大纲、考试说明、课本教材。全国卷部分知识内容要求不同，福建卷中有7个I层次，而在全国卷中都为II层次：①脂质的种类和作用（必1）；②细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系（必1）；③动物的受精过程（必2）；④生物进化与生物多样性的形成（必2）；⑤生态系统中的信息传递（必3）；⑥基因工程的应用（选3）；生态工程的原理（选3）。 全国卷I层次27个，II层次55个；福建卷I层次35个，II层次49个。 理清主干知识、构建知识网络。打破章节界限，以核心知识为轴心，利用思维导图、概念图或问题链接等构建知识体系，使知识系统化、网络化。 善用图表、坐标曲线帮助理解提取有效信息、辨别核心概念，实现图文转换。 精选、精讲典例，拓宽思维方法，培养解题能力，强化训练，规范答题，注重答案组织，提高表述、叙述能力。重视实验，熟悉题型，灵活运用，触类旁通。 注重联系生产生活实际，关注社会热点，收集最新科技研究成果。 学生备考策略熟悉全国卷试题类型、知识点的I、II层次要求、分值分配。这样学生可以有的放矢地分配复习时间、精力。 带着问题回归教材，不论平时多么熟悉教材，都不能省略全面阅读课本这一环节。 注重生物实验，尤其是探究性实验，包括原理、材料、药品、步骤、现象、结论、分析。 这里还要注意科学家实验的发展史，通过学习科学家经典实验的研究思路和实验方法，依靠题型的演练来提高。由于高考试题“不拘泥于大纲”即“题在书外，理在书内”，将试题情景与课本知识联系起来复习，挖掘教材中隐含的操作原理、步骤和方法的“探究点”，复习更趋实效。 图文信息及图表数据转换能力。通过图表中相关信息的提取、整理和归纳，对试题的考查方向作出初步判断，再结合已有知识和方法去寻求解决问题的办法，或根据已有的科学结论直接作出判断，以此来训练自己的分析、推理和归纳能力。 调整心态、提高应试技巧。 翻阅旧题、规范答题、认真审题、快速做题。 |
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