| 赤日炎炎的暑期，又一次赴港探亲。我亲眼目睹了千家万户——包括富豪之家和白领阶层的子女们，又奔忙于形形色色的补习班。其热门火爆之程度，绝不亚于国内。其中一个重要的原因，就是为了挤上名校，获得优质教育资源。去年，我曾发表文章《香港母语教育管窥之一》，赞叹回归以来，香港的母语教育突飞猛进，成绩斐然，令人刮目相看。这其中，作为领头雁的名校的作为功不可没。 那么，就汉语教育而言，名校有何秘籍或曰杀手锏呢？ 通过这次辅导孙女（就读于圣方济各英文小学）的语文作业，我颇有感悟：原来秘密就蕴藏在他们的校编课本之中（大陆称为“校本教材”吧）。孙女8岁，今年上小学二年级，他们使用的是“现代教育研究社”编写发行的《21世纪现代中国语文（汉语拼音版）小二下第二册》。我粗粗翻阅一下，水平与国内的大致相当。然而，其补充教本的内容要求，却至少超过了国内的4年级！其中，每课总有“好词参考”、“佳句参考”等语词、句式类练习，更有不时出现的“联词组段”，而且难度不低。 看看其人手一册的作文《作业纸》吧，我随手摘录了其中几课的创意写段练习—— 课文词语运用：（创意写段） 总是 躲进跌倒力气 无论 杰出 原谅热心简单 惭愧 出差 关爱 眼神温柔 于是 愿望实现 求善良 熄灭 欣赏 惊喜 赞叹 停留 东张西望 瞧，都是一连5个词语组段，而且包含多类语词，甚至还有关联词、成语。这对于小学二年级的学童，是否显得艰深、高难呢？笔者是联词组段的始作俑者，也是最积极的鼓吹者、实践者，然而对此都不禁深感惊诧和佩服。我还顺藤摸瓜了解一下，在其他香港名校就读小学6年级的一个宗亲的女儿，她的语文作业，同样有大量的联词组段练习。 当然，语文水平的提高，涉及面广，也不单是做做练习就能奏效的；但大量的联词组段练习，显然是重要而有效之举。 2005年，笔者曾应邀参加在香港理工大学举办的“国际汉语教学论坛”，而选送的论文正是《联词组段：语文课堂变革的强力抓手》。我再次强烈呼吁：学习任何语言，掌握词汇总是第一位的。首先得通过课文以知晓其义，其次得立足课堂，立即运用，在使用中加深理解与记忆。与会的有不少香港语文界的同行专家学者。如今，面对他们取得的丰硕成果，我不但由衷敬佩，肃然起敬，并且还有几分“墙内开花墙外香”的苦涩与感慨！ 他山之石，可以攻玉。不知国内的众多同行，对此做何感想？ |
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