暑假，对于城市的孩子来说，意味着参加夏令营、兴趣班、外出旅游等休闲娱乐活动，但对于农村的留守儿童来说，暑假则是他们“迁徙”或“孤独”的日子。他们中除了一部分会像候鸟一样“飞”到父母身边与他们短暂团聚，大多数只能在孤独和寂寞中打发时光。据保守估计，我市外出务工者超过50万人，其留守在家乡的孩子达10来万，他们零零散散分布在全市中小学就读。

　　“7月15号，我们走进了实践基地与留守儿童手牵手，共度快乐暑假。在村干部及志愿者的鼓励下，20余名小朋友主动参加志愿者支教活动。走进借用的教室，看到孩子们穿着朴素的衣服，脸上显露出泥土的颜色，却活泼可爱，聪明热情，充满灵气，活得真实而开心，原以为会很尴尬很难和他们沟通。但是，当看到那一双双稚幼的充满期待的眼神时，心中有种上帝派我们来拯救他们的感觉。暑假，对没有父母陪伴的孩子来说，短暂的快乐并不能冲淡心里长久的寂寞和思念，他们最需要的是爱和陪伴”，这是福建农林大学大二学生傅娇宁写的暑假社会实践汇报里的一段话。
　　暑假开始后，记者利用下乡的机会陆续走访了一些“留守儿童”，并与他们一起度过了短暂的“留守时光”，触摸他们渴望亲情的寂寞童心。
　

　林一涵（龙华镇，10岁）
　　心声：想去看看外面的世界

　　“暑假里，你和谁说话？”10岁的林一涵想了很久，想不出来。
　　一涵的父母一直在外打工，他和身体不便的爷爷在一起生活，因为家庭状况不好，爷爷一直觉得在村里抬不起头，也不允许一涵随便到别人家去玩。“爷爷不爱说话，我就很寂寞，我最怕放假，一放假就没人和我说话，邻居的孩子放假后都到爸爸妈妈那边去玩，只有我在家。”一涵说。
　　本来暑假里，一涵可以和最要好的同学也是邻居李林伟一起玩。“可去年起，他家盖了新房，搬到新房那边去住了，爷爷不让我去，我就没有朋友玩了。暑假里，我一个人玩，做暑假作业或者画画。实在无聊了，就和家里的小猫小狗玩，家里有一只刚出生不久的小白猫，小白猫很可爱，也很喜欢和我玩闹，我可以跟它说话，可惜它听不懂。”  7月初，一涵的爸爸妈妈回来了一趟，本来想带一涵去打工的城市过暑假，但因为持续高温，租住的房子十分狭小闷热，大人都出现中暑的现象，所以也不敢带一涵去。“那天我已经睡觉了，迷迷糊糊听到有人叫我，一开门就看见爸爸妈妈，我想笑，但却哭了。妈妈说我上学期考得不好，得再接再厉。晚上，我和爸妈睡在一张床上，有点激动，一直不敢睡，怕他们趁我睡着又走了。几天后爸妈就走了，留了两百块钱让我买书，我没有哭，我已经习惯了没有他们在。上学时希望放暑假，是因为以为放假了可以和爸爸妈妈在一起，可我现在想开学了，至少上学有同学可以一起玩，我很想快点长大，去外面的世界看看。”说到这里，无奈的表情爬到一涵稚嫩的脸上，但似乎过早了些。
　　

陈荔敏（白沙镇，12岁）
　　心声：想和爸爸妈妈在一起

　　走进陈荔敏的家，老远处传来小孩嬉戏的声音。闻声望去，原来是一群孩子正围在一起逗笑。见到记者走过来，孩子们都收敛了说笑，眼睛睁得大大的，其中一个怀抱小孩的小女孩吸引了记者的目光，她就是荔敏，上四年级，是几个孩子里最大的。她告诉记者，五个孩子中只有一个孩子的爸爸妈妈在家，其余的都外出或打工或做生意，她的爸爸妈妈也不例外，在江西一亲戚的工厂打工，已经好多年了，每年春节回来一趟，自己和妹妹随爷爷奶奶生活。这个暑假，因为农忙季节，荔敏最大的任务就是做饭和照看两岁的妹妹，不时地还要帮奶奶摘花生做“纸方”（包枇杷用的）。
　　荔敏说，因为果园和田里的农活多，爷爷奶奶每天一早就出门，自己早上一般六点起床后，趁妹妹还没起床，她就写一个小时的暑假作业，等妹妹起床，她就要照看妹妹，喂饭、洗衣、泡奶粉……快中午的时候，把妹妹放在学步车里，她就要准备午饭了，淘米蒸饭、洗菜炒菜，轻轻松松就完成了，电饭锅、洗衣机，荔敏用起来也十分顺手。她告诉记者，自己从二年级开始每个暑假都会帮忙做家务，还会去果园、菜地帮忙做农活，妹妹出生后，暑假照看她就成了自己主要的任务。在“度假”的日子里，荔敏过着单调的生活，一公里之外的镇上都没有去过。
　　对于自己最喜欢的假期生活，荔敏有些迷惑，她说每年都一样，做家务，干农活，做作业，她甚至十分自卑地认为因为她和妹妹都是女孩，所以爸爸妈妈不喜欢她们。她最希望放假能和爸爸妈妈在一起，去江西是她最渴望的事，但自从一年级暑假去了一趟后，爸爸妈妈再也没有让她去。这个暑假，一位大学生姐姐给她送了几本画册，让她高兴了很久，迟迟舍不得开画，想留到开学后给同学一起看看。
　

　吴盈盈（大洋乡，11岁）
　　心声：我从小就习惯一个人过

　　在偏僻的大洋乡，吴盈盈的家比邻居们略显破旧，虽然和奶奶住在一起，但因为奶奶身体不好，11岁的她从7岁开始就不得不自己照顾自己了，而且在奶奶生病的时候，她还要照顾奶奶，相比学校，她还更喜欢一个人呆在家里。
　　吴盈盈所在的学校从7月1日开始就放假了。她告诉记者，父亲多年来一直在外打工，母亲在她上小学一年级时出门打工，但至今没有回来，偶尔打一个电话寄一些钱回来，因此她基本上一整天都是一个人在家，这使得她很小就学会了大多数的家务活。平时学校上午11点多就放学了，大概花20分钟走路回家,自己做饭吃，吃完洗好碗已经将近12点，休息一会，下午1点半回学校。
　　这个暑假，盈盈和奶奶开了一片菜地，种了一些丝瓜、豆角之类的菜。暑假作业早就做完了，期末考成绩并不好，但她并不想多复习一些，因为“读书对我没有吸引力，我更愿意快点长大挣钱，为家里分忧，妈妈就是因为家里穷才离开的。”盈盈没有什么好朋友，她喜欢一个人呆着听歌，偶尔去邻居亲戚家玩一会儿电脑，去年暑假，爸爸送给她一部600多元的中兴手机，她让同学的哥哥下载了几十首流行歌曲，百听不厌，即使做作业、做家务也要塞着耳机听歌，沉浸在歌声中。“我隔两三天去镇里买一些生活用品，钱都是爸爸给的，他一个月寄1000元的生活费回来，妈妈的钱我都存着，希望有一天她回来我会还给她。”盈盈对妈妈似乎有些怨恨。
　

　关爱留守儿童，我们在行动

　　7月份开始，省内外不少大学生走进农村开展暑期实践活动，他们纷纷在当地开展“关爱留守儿童”的活动。福建师范大学园艺学院的陈敏和林怡心今年暑期“三下乡”时和当地留守孩子有了多次亲密接触，他们也用文字记录了自己的感受和反思——
　　“7月7日清晨，学院赴莆田的实践队带着要送给孩子们的漫画书、彩笔、飞行棋等益智文具和食品，穿过种满花生、枇杷、黄瓜等农作物的乡间小道，前往山区探访留守儿童。当地留守儿童众多，父母大多都外出打工，孩子大都跟着爷爷奶奶，家庭教育和亲情关爱的缺失，使他们越加孤僻和自卑，更令人心忧的是，这个群体还在不断扩大。
　　这些正处于成长发育时期的留守儿童由于与父母的分开而缺少必要的思想指导和观念的塑造，也更容易受到外界的伤害。在交流过程中，队员们希望用自己的热情温暖他们，给他们成长的呵护。当家庭给予的关注很少时，社会关注是他们健康成长的重要途径，我们应该尽可能提供一个和谐的环境让他们快乐地成长。”像这样大学生暑假“三下乡”关爱留守儿童的活动并不少，但并不能解决根本问题。
　　在我市很多农村学校，也通过建立“留守儿童之家”、“代理家长”、“中小学建立留守儿童档案”、“绿色网室”等形式，探索关爱留守儿童工作的常态机制，使农村义务教育阶段留守儿童校内有监管、假期有去处、心理有依托。
　　据了解，自2006年4月份以来，我市在全市中小学全面展开建设校园“绿色网络教室”工作，鼓励和支持有条件的学校在课余时间向本校学生开放校园“绿色网络教室”。目前，全市多数学校建成绿色网络教室，并在暑假期间按计划充分开放。学生可以通过校园绿色网络教室进行阅读或上网浏览信息，受到学生和家长的欢迎。
　　7月底，长期关注留守孩子心理健康的林沈斌老师组织了一些同伴回到老家南日岛，为村里的一些留守孩子开展了丰富多彩的联谊活动，捐赠图书、假期安全培训、文艺表演等系列活动，使地处偏僻的沿海留守孩子走出了狭隘的小天地，开阔了眼界，增长了见识。在仙游钟山镇，福建师范大学的大学生们开展了“大手拉小手，成长你和我”爱心联谊活动，大学生实践队通过有奖知识竞答、心里素质游戏大比拼、爱国主义趣味讲课等一系列寓教于乐的活动让孩子们度过了一段快乐有趣的暑期时光。此外，我市一些民间爱心志愿者也屡次走进沿海及偏远山区，为当地留守孩子开展“手拉手，心连心”活动。
　　编后：我们身边的“留守孩子”中,大部分人由于父母长期外出，照管不周，而青少年又处在身心发育的关键阶段，产生了不少令人担忧的心理问题。特别是每逢暑假期间，这些“留守孩子”少了学校和老师的约束又远离父母,缺少家庭温暖,面对复杂的社会,他们容易受到不良环境的污染和伤害,还常引发一些安全隐患,…… 如何让“留守孩子”过一个健康、安全、有意义的假期应该成为各级学校及教育部门深入研究和思考的事情。