| 最近，我到北欧四国旅行，对那里无所不在的儿童“公共意识”留下了深刻印象。从芬兰的赫尔辛基国际机场排队安检去斯德哥尔摩，当时正值圣诞节的前夕，大量的芬兰家庭举家前往南欧，准备在相对温暖的地中海沿岸度过他们宝贵的假期，因此，安检通道的队伍排得很长。 我和团友开始在队伍中低声聊天，过了一会儿，团友开始不停地朝着我背后挥手微笑，我转身一看，大吃一惊：原来我们身后不知什么时候已跟上了一个芬兰家庭：身材高大的父母带着三个孩子静静地排在我们身后。令我惊异的不仅仅是这三个孩子每人都背着旅行背囊，更主要的是他们在公共场合表现出的安静和礼貌：他们排在我们身后起码有一刻钟了，但我未发觉他们。 在北欧，父母从孩子刚刚咿呀学语开始，就反复跟他讲明“私人空间”和“公共空间”的不同，灌输“不要因为我们的存在而妨碍他人”的观念，这是礼貌和教养的一部分。孩子可以在自家的房间里当“角斗士”、“运动超人”和“大分贝演讲家”，但一旦进入影院、剧场、候车室等“公共空间”，父母会蹲下来对他反复讲明：这里还有很多与你一起来看戏、吃饭、等待旅行的人，别人在阅读、谈话，不可肆意喧闹和奔跑，不能影响他人。 如果比较年幼的孩子还没有这个意识，家庭中年龄稍大的孩子也会参与到言传身教中来。我在斯德哥尔摩的一家酒店曾亲眼目睹了一个北欧家庭对孩子“公共意识”的熏陶产生的影响：电梯门开了，刚才还在说笑的父母，立刻转过头去，对后出来的两个孩子做了手势——将食指竖放在嘴唇上，意思是：看，这里有别人，大家都需要安静。两个孩子，大的是个男孩，六七岁，小的女孩才两岁多，还不明白自己到了什么地方，依然在哭闹。于是，令人惊讶的一幕发生了，那个男孩迅速走过去，一手牵起妹妹的手，一手的食指竖放在妹妹的嘴唇上，我和团友惊羡于小男孩在公共意识方面表现出的素养。在公共领域，个人的活动范围和活动剧烈程度都要缩小，这是一个必须要从小灌输的常识，也是文明程度的表现。 |
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