荷兰：孩子有份环保清单

　　荷兰环境优美、空气清新。这一切源于荷兰人“从娃娃开始”接受环保教育的传统，尤其是“环保清单”，伴随孩子们从幼儿园、小学、中学，一直走向成年。
　　“环保清单”是荷兰各级学校按照教育部门的教学大纲制定的，阿姆斯特丹一所小学的学生安妮克告诉记者，当她进入幼儿园学习时，老师给每人发了一张“环保清单”，要求在家长的帮助下完成清单里所列的环保任务。随着年龄的增大，“环保清单”里的任务也越来越多。荷兰孩子的“环保清单”里到底有哪些任务呢？
　　两三岁就学骑车。荷兰是世界自行车第一大国，两三岁的小孩便开始学骑车。骑自行车是学校里的必修课，考试合格者可以获得骑车证。许多学校90%的学生骑车上学，所有学校里都有停放自行车的场地。
　　自带餐具吃午餐。尽管许多学校提供午餐，但要求孩子自带餐具和饮料容器。学校全面使用再生纸，并要求学生买再生纸制成的本子，连书籍也是一代传一代，用到不能用了才买新的。
　　节能细节处处有。“环保清单”还要求，不管在学校还是家里，只有在光线不足时才开灯，且先打开远离窗口一边的灯，再开临近窗口的灯；小便冲水按小出水按钮；冬天供暖前开窗换气，供暖时关闭窗户等。
　　给垃圾分好类。孩子们不仅要分清有机垃圾、无机垃圾，连玻璃、纸张、纺织品、电子垃圾等都必须分门别类。比如玻璃瓶，要分透明、绿色和褐色分别投入不同的回收箱；纸类垃圾要送到学校回收；塑料瓶、啤酒瓶送到商店回收，还可退回押金。
　　类似的环保任务还有近100项，许多学校还会根据本地情况增加项目。阿姆斯特丹大学青少年教育学者范霍恩对记者表示，荷兰的家庭和学校，都会给孩子创造爱护环境的氛围，如果孩子们没有按照“清单”要求去做，就会受到大人和同伴的批评。“环保清单”其实孩子在完成任务的过程中，逐渐养成环保习惯，并伴随一生。

　　日本：参观工厂了解环保

　　在日本，如果你是最后一个离开教室、会议室、图书室等地方的人，也须先关灯和空调，否则会受到谴责。类似不成文的环保“规矩”还有很多，比如日本人给政府提交的各种文件（结婚申请、签证申请、财产报税等），很多人都用铅笔填写。政府、银行大厅等机构放的也是带橡皮的铅笔。他们认为填写时难免出错，如果用圆珠笔则很难修改，重新填新表格非常浪费纸。
　　这些细节的形成与日本的环保教育密切相关。在小学低年级的生活课中便设有关于观察昆虫和植物的内容，1年级学生种花，2年级学生种小西红柿。有的学校在校园内或校区附近会开辟一块菜地或水田，为中高年级学生种稻谷、红薯等创造条件。通过观察和劳动，使学生养成接近自然的习惯。在小学5年级到初中阶段，日本学生都有参观各类工厂的课程，比如垃圾焚烧工厂、自来水厂、电力公司、超市、造纸厂等。参观时，专业的技术人员会用孩子能理解的语言，来告诉他们垃圾是怎样形成的、垃圾和环境的关系、日本能源需求和现实状况等，让他们了解自己每天的“衣食住行学”背后是能源在支撑，而能源是向大自然索取而来的，要学会爱惜。
　　“妈妈做的便当”是日本家庭的传统，妈妈们也会借此向孩子灌输环保理念：尽量不买快餐，少买一次性产品，用手绢代替纸巾，自带水壶装水……有些爸爸则会制作一张环保日历贴在厨房的墙上，用橙、绿、红、蓝等不同的颜色标注每一天，每种颜色代表当天能扔的垃圾种类，督促孩子做好垃圾分类工作。这些细节教育使每个日本人主动参与环保，也使日本天空更蓝。
　　德国：大学生监管企业排污

　　德国是公认的“环保大国”，要了解德国为何在环保领域取得成功，只要走入学校就知道了。
　　从进入幼儿园起，老师就带孩子们观察周围的环境：到森林里散步，认识各种花草树木；参观动物园，了解小动物们的个性和饲养要求；访问垃圾处理厂，学会垃圾分类等。“幼儿阶段的环保教育，主要是培养孩子对周围环境的兴趣，直观体验大自然。”德国柏林青少年教育专家马格莱特对记者表示，这样做有利于孩子树立环保理念。
　　小学一入学，大家就会收到一个环保日记本，每一页的背景都是德国各地的自然环保区，日记本右侧是“环保收支”，记录孩子每天水、电、暖气的使用情况。中学生的环保活动则加强了社会实践性，尤其是环保专题调查活动要求学生们找主题，以小组形式搜集资料，实践调查后写出环保专题报告向全班汇报。汉堡市中学生露丝对记者说，上学期他们做了一个有关汉堡噪音的调查。她和4位同学一起到图书馆查资料，调查机场、高速公路等噪声源、走访环保机构等，写出调查报告后，给汉堡政府部门提出改进意见。大学生的环保活动更侧重在环保组织，如法兰克福大学学生尼尔斯和卡特琳娜参加了所在城市的环境监督组织。他们每天检测美因河、空气等污染情况，如果发现企业非法排污，便立即通报环保部门。
　　马格莱特表示，环保教育要与孩子们的年龄相符合，循序渐进，才能起到事半功倍的效果。