【编者按】您的故事，我来讲述。本报即日起推出走转改大型主题采访活动“行进中国·精彩故事”。活动聚焦中华民族伟大复兴的中国梦和建设开放、富裕、和谐、美丽莆田，生动讲述当代中国和当代莆田的发展成就、发展道路、发展理念，展示中国社会发展进步的主流，展示中国人民特别是莆田人民蓬勃向上的风貌，把中国故事、莆田故事讲得越来越精彩，让你我的“精彩故事”在行进的大道上光彩夺目。

    他是学生口中亲切的“Michael老师”，不过，他并不是洋人老师，而是地地道道的大山的孩子。生在山区，长在山区，又扎根山区，在他身上，却无时无刻不散发着激情、活力和创造力。教学之外，他积极投身文化交流和公益事业，亲近大山外的世界，积蓄正能量，然后，又把外面的精彩和满满正能量带进大山学校。“把大山外的精彩和正能量带进课堂，这是我在教学之外，不停奔走的动力。”他，就是山区学校    芦中学的“正能量老师”邱盛。

故事1:大山的孩子有母校情怀

    邱盛是地道的萩芦人，他说，“我永远是大山的孩子”。1998年，邱盛大学毕业。本已跃出农门的他，却又回到故乡的母校萩芦中学任教。
     “回归”，在邱盛心里并不觉突兀。他说，自己生在这里长在这里，回来也理所应当。“我想我是有母校情结的。以另一种身份回归母校，对我来说是充满希望和挑战的一件事。”邱盛说，他希望，通过自己的积累和传授，能够带给每一个学生，不同于他在母校求学时的经历和收获。就是这份信念，支撑着邱盛屡次放弃外面高薪工作的诱惑，在这所山区学校一呆就是16载寒暑。

故事2:“哪里需要我我就去哪里”

       行走在 萩芦中学的校园内，每一位见到邱盛的学生都亲切地称他为“Michael老师”。“Michael”是邱盛的英文名，因为他的教学风趣生动，待人又亲近友好，历届的学生于是都亲切地直呼他的英文名。16年间，这个称谓就像这所学校里的一个“仪式传承”，流传至今。
    邱盛大学时所学的专业是英语，到中学任教的头几年，因为学校稀缺英语老师，因此，他也一直担任英语的教学任务。直至近几年，由于学校的其他学科老师不足，邱盛又主动请缨，先后承担了生物和历史的教学工作。如今，在这所已经不缺英语老师的山区学校，邱盛付出更多心力，努力扮演好一名优秀历史老师的角色。

故事3:打开大山孩子看世界的窗户

    除了“老师”的身份外，邱盛还是同事和朋友口中的“邱总”。之所以获此称号，并不是因为他是某个公司的“总经理”，而是因为他在课余时间义务投身集邮文化交流和青年志愿者公益事业中，并在这两个领域拥有一定的影响力。
    但这并不影响他的工作，反而增加了他的阅历和积累，让他能够更加与时俱进地将外面世界的变化和正能量带回大山学校。
    他在学校创立集邮兴趣小组，丰富了学生的业余生活。仅在他刚刚回到母校任教的第二年，他便带领学生取得了莆田市邮政杯集邮知识竞赛三等奖，令大山里的孩子们兴奋不已。他让学校成为福建省青少年集邮活动示范基地，他义务为多家媒体撰写集邮知识文章，他无偿到其他学校、企业做集邮文化演讲，他是大山学校看世界的先行者，他把自己奔走于文化交流时的所见所感，带回大山的学校，与自己的学生分享，打开他们看世界的窗户。
    在我市的不少公益活动上，也总能见到邱盛的身影。以身作则，这是邱盛身为人民教师的人生信条。作为福建省学校红十字会先进工作者，他将红十字会精神和投身公益的正能量带到校园，教导他的学生从小就应学会大爱、互助与坚强。今年7月，他所在的中学被授予“福建省首批红十字体验式生命教育示范校”，这与邱盛的努力是分不开的。他说：“现在的学生挫折教育和生命体验都太匮乏，我希望通过我的一点榜样和带动，让大山里的孩子拥有更宽广的胸襟、更坚韧的意志和更柔软的心。”
    频繁的活动几乎占据了他双休日和寒暑假的大部分时间，年幼的孩子经常问他：“爸爸，这也是您的工作吗？”他总是微笑地告诉她：”上班是课堂作业。放学后，你可以选择玩游戏，也可以选择做好事。爸爸和你一起学雷锋，你愿意吗？”孩子欣然点头，邱盛的坚持于是更有动力。

    记者手记

    “正能量”，这无疑是最适合邱盛的标签了。对于山区教学工作，他说“其实这挺好玩的”，教导学生是快乐的，闲时作几首小诗，也能愉悦自己；关于集邮和公益，他说，“它们既是我的兴趣，也是我丰富教学内容的附加课程”，他以身作则，把丰富的文化资讯和最动人的正能量故事带回大山的学校，让山里的孩子感知世界的温度。打开大山孩子看世界的窗户，把正能量带进来，邱盛说：“我会继续下去。”