为什么生活富裕了，人情却冷漠了？跌倒的老人为什么没有人搀扶？“地沟油”“瘦肉精”为什么屡禁不止？公民道德建设应当怎样进行？在上海、湖北、江西等代表团驻地，全国人大代表围绕这些问题展开热议。

道德问题频现应如何看待？

    过去一年，一系列与道德缺失有关的事件频频映入人们的眼帘——从药家鑫的无情８刀到小悦悦的悲惨遭遇，从“地沟油”的屡禁不止到“毒牛奶”的卷土重来。人们不禁要问：我们社会的道德怎么了？
    全国人大代表、全国人大教科文卫委员会委员、上海市社会科学界联合会主席秦绍德认为，社会转型时期道德领域的种种问题事出有因，公众应理性看待。
    他分析说，在从计划经济到市场经济的转型中，市场上通行的交换法则在一定程度上影响了人们的价值取向。此外，随着中国社会更加开放，多元的价值体系逐渐代替了单一的价值取向，在这个过程中，也会出现一些道德问题。
    其实，在公众为败德行为愤懑、对道德乱象不满的同时，不少感人的道德榜样也滋润着人们的心田。“当代雷锋”郭明义、“最美妈妈”吴菊萍、“最美阿婆”陈贤妹等，都让人们温暖、感动。
    代表们认为，社会公众面对道德乱象时的义愤、面对好人好事时的感动，说明社会道德的主流是向善的。
    秦绍德认为，随着全社会都来重视道德建设，社会道德水平会呈现螺旋式上升的态势。

公民道德教育应如何开展？

    全国人大代表、武汉大学教授彭富春长期关注公民道德建设。他说，道德问题的出现与公民教育的缺失有关。
    “公民教育，就是教会公民做人的规矩和道理，教给公民现代社会的游戏规则。”彭富春说，道德层面的良心与伦理是公民教育的重要内容之一。他建议，政府、学校和社会共同努力推动公民教育的开展，大、中、小学根据各自特点开展不同层次的公民教育课程。
    秦绍德说，公民道德教育应贯穿于国民教育的全过程。从学前教育阶段到大学教育阶段，道德教育应一以贯之、相互衔接。“要让每一个公民从出生开始就能接受比较系统的道德教育。”他说。
    秦绍德认为，在开展道德教育的过程中，应尊重人的成长规律，在不同的年龄阶段采取不同的教育方式。比如，在幼儿园和小学主要是开展行为养成教育，包括尊老爱幼、礼貌谦让、遵守秩序等等。
    全国人大代表、江西财经大学党委书记廖进球说，大学是青年形成世界观最重要的时期。现在资讯发达，年轻人什么都知道，但是成熟得晚，对自己要成为什么样的人、做什么样的事比较懵懂，缺乏责任感。为此，要开展以德为先的教育，老师要给学生做出榜样，“做学问，首先要做人。”
    秦绍德说，对公民的道德教育不能采取简单的说教的方式，那样人们也很难听得进去。“道德教育应当是潜移默化的，渗透在文化作品、精神产品和公共空间的道德教育更容易成功。”

道德建设与法制建设相辅相成

    代表们认为，改善社会道德状况，加强公民道德建设，既要加强教育，又要加强制度和法律层面的建设。
    彭富春认为，当前社会上出现的不少道德问题不仅关乎道德，在某种程度上反映的是制度和法律的缺失。为此，不仅要对个人有道德要求，还要有相应的制度设计。
    他说，道德的人的产生需要三个条件：一是个人有良心，二是社会保障体系比较完善，三是政府承担相应责任，以最大程度缩减败德行为发生的空间。
    秦绍德说，道德建设要靠制度和法律来“帮忙”。从提倡到违法犯罪之间的空间很大，很多不道德的行为并不违法。因此，道德建设的基础应当是公民道德教育。
    他举例说，在穿越斑马线时，车辆应当礼让行人，这是一个道德的问题。但如果没有通过教育形成良好的习惯，没有一个良好的风气，就很容易造成交通事故，变成法律问题。
    秦绍德认为，道德和法律都是社会规范，道德建设与法制建设相辅相成。“法制是强制手段，而道德则是心灵的力量。”他说。