语文：精准定位 整合提升
  指导老师：潘双林（高中语文高级教师）

  
  语文后期备考非常关键，复习对路到位，就会有大幅跃升，后期复习，关键要做到三个字：“全”“准”“活”。所谓“全”，就是考点知识全覆盖、考点能力全掌握；所谓“准”就是审题定向准、答案组织准；所谓“活”，阅读题型灵活打通，写作素材灵活运用。围绕这三个字，要做好以下几个方面的工作。
  列表织网，精准定位
  首先要根据考试说明和考卷结构，列出一张张表格，编织自己的知识和能力网络。表格化的过程，实际上是让自己思维清晰化的过程，知识与能力点梳理的过程。列表既要有宏观的文本、题型，也要有微观的审题注意点与解题思路，更要有自己常犯的失误及应对方法。表，不求精致，但求清晰。大表是总的框架，在总的框架下，再切分多个板块，每个板块上，有更细的题型与例题。
  表格化的过程更是一个盘点以往所学的过程。要利用列表，精准定位，强化重点，突破难点，弥补缺点，发现考点共通点，寻找分数增长点，整合提升备考能力和素养。根据表格评价自己的学习情况，看看自己掌握了哪些，还有哪些缺陷，哪些要重点复习，重点训练。根据不同板块，发现重点题型、突出问题，进行针对性训练，抓好基础知识，强化主干知识，迅速提升解题能力。
 

 "死去活来"，强化识记

  列表织网本身就是下功夫的过程，网络织好了，表列出来了，那么该记的就要记，该背的就要背，该练的就要练，这是个死功夫，别人是无法代替的。
  比如，文言文复习首先要回归课本，以本为本。课内文言文要重点落实重要的实词虚词。对必修和选修教材中的史传文、史论文等要给予高度重视。各种句式、固定结构以及语段翻译的一般的方法规则都要牢记于心。其次要温习旧题，循环纠错。可以精选综合试卷和专项练习中的典型例句，强化直译能力的训练，重视给分点意识的进一步形成。
  古代文学文化常识复习，应该作为今年备考的重要内容。要按朝代、体裁、作者，由整体到局部，结合课文，认真仔细地进行复习。同时要重视拓展梳理，丰富文学文化常识的积累。可以随文拓展，丰富积累。如，关于星宿的知识和其它天象及人事的知识，关于古代官职、爵位的知识，关于古代记时的知识；也可以专题梳理，系统积累，如古代人名、字、号常识，古代宗法礼俗常识，古代年龄常识。更重要的是将这些所谓的死的知识和现实生活联系起来，才能形成有效的积累。比如提及古代的方位词“阴”“阳”，可以联系江阴、淮阴、华阴、衡阳、汉阳、洛阳等地名帮助理解。
  

整合复习，整体提升

  最后一阶段的复习要防止埋头刷题，不抬头看路，也要防止零打碎敲，一盘散沙。可以按照思考—类题训练—思考的步骤，进行思练结合式的复习，做到整合训练，综合思考，整体提升。
  一是文本整合，打通文本界限，整合训练阅读理解能力。精选文段，强调整体感知，进一步熟悉各类散文、小说、诗歌、戏剧、论述类文本、实用类文本等文体的阅读要领。触类旁通，融会贯通，提高解读不同类型文本的能力。重视阅读习惯、阅读方法的养成，提升阅读理解力。
  二是题型整合，梳理题型层级，整合训练各种解题能力。以考试说明和样题为主线，全面梳理各种高考典型样题，明确能力层级，跨界归纳，比较分析，删繁就简，掌握各种题型的解题能力。
  三是优题整合，优选典型文本，强化训练必考题型能力。精选练习，在练习中落实常见考点的思路流程和解题技巧。特别要重视必考题型的训练，训练时注意文本和题目的典范性，没有好的训练题，不妨用高考题代替。在训练中要着重提升审题与答案组织的全面性与精准性。
  

简练沉思，活化素材

  最后一阶段的作文提升重在思维训练和素材积累。
  一是要简练沉思。“简练”，就是要操练，但不必多，贪多则少得，精练则多得。要精心选择作文题进行练习，凡练必有收获，有时要一题多练，反复修改，在修改提升中寻找到自己的写作路径。“沉思”很重要。在做的过程中要善于思考迁移，举一反三。会想才会写，想得清才能写得清，想得精彩才能写得精彩。要强化思维训练，提升精准思维、发散思维、创新思维的品质。要了解各种文体的基本特征，做到言与思的高度统一，注重情感与理性的个性化表达。要重视作文审题立意的训练，审题包括审视新材料作文中的“材料语”“提示语”“要求语”，从几个方面统一立意，揣摩命题者的意图。要重视写作提纲的训练，提升快速构思的能力。
  二是要活化素材。很多同学都准备了大量的素材，但是往往不能为我所用。素材往往是死的，只有经过我们大脑的思考，为我所用才是活的，有价值的。这就需要我们重新阅读素材，感悟素材，归纳素材，预想素材的运用。要学会重读过去的优秀作文，把它作为一个整体的素材多研读，谋变化，求提升。好的作文里必须有“我”，我们还必须有自己的拳头产品。当然现在不可能去博览群书，我们可以重温以前读过的一些好书好文章，浸淫其中，“熟读一本书，熟悉一个人”，以便在考场作文时写出好的文章。
  当然，考前复习技巧也是有针对性的，适合自己的才是最好的。
  
  
  

数学：找准提分最佳“支点”
  指导老师：吴燕春（高中数学高级教师）

  
  高考数学复习进入了最后的冲刺阶段。这个时间节点上，数学成绩还能提升吗，该怎样复习才能更有成效呢？根据多年的毕业班数学学科的教学经验，我给高三党们如下备考复习建议。
 

 有效练题，精准提分

  进入最后复习，你会发现，老师讲的越来越少，需要做的练习越来越多。解题训练就是将学到手的知识、方法，转化成自己专属的综合能力与应试技巧，进而转变成每张数学试卷的得分。在进行解题训练时，应注意如下几点：
  

专题训练构建体系

  务必要做到打通章节之间的壁垒，建立起有效的检索体系，在需要运用的时候能准确、及时地提取知识，根治“舌尖现象”。例如三角和向量、数列、立体几何、解析几何、统计和概率，是命制基础解答题的模块，做好专题训练，对解答题常见题型、高频考点、通性通法进行梳理和整合，能够提高前四道解答题的得分率。
 

 小题专练严控时间

  客观试题在数学试卷上占据“半壁江山”，因此，要在选择题和填空题上加大训练力度，强化训练时间，避免“省时出错”“超时失分”现象的发生。每次小题训练应不断强化自己选择题的解法，如特值法、数形结合等。另外，在解答某道选择题时，往往需要同时采用几种方法进行分析、推理，只有这样，才会在高考时充分利用题目自身提供的信息，化常规为特殊，避免小题大作，真正做到准确和快速。
  套题训练的目的在于2个小时考试时间内，尽量多得分。建议是要养好习惯，学会放弃。摸索适合自己的解题习惯，比如解题顺序的安排，时间分配的安排，建议45分钟完成客观题目，30-35分钟完成17、18、19三道解答题，然后就去做选做题，剩余时间做第20、21题和检查更正。在每次拿到试卷后浏览过程中，初判试题难度，关注是否有异常题型，先把自己能力范围内的分数先拿到，有时间再专攻难题；比如平时在130分以下的同学，没必要在第12、16、21（2）处花费过多时间，用放弃难题赢回的时间保证其它题目的准确率。
 

 答题规范拼细节

  俗语说：“不怕难题不得分，就怕每题都扣分”，务必要将解题过程写得层次分明结构完整。我们需要通过训练过好四关：
  审题关：审题要慢，答题要快，要逐句逐字看题，找出关键句，发掘隐含条件，寻找突破口；
  运算关：要通过动手、动脑做题，培养正确应用知识，寻求合理、简捷的运算途径的能力。建议同学们规范草稿本上的书写（这是提高计算能力的根本），熟记一些常用的中间结论，练习对数字进行估算和近似的计算。
  书写关：要步步答题，重视解题过程的语言表达，培养条理清楚、步步有据、规范简洁、优美整齐的答题习惯。在后期的复习中一定要认真学习高考评分标准，学会踩得分点。
  反思关：做题不在多而在精，想要以少胜多，贵在反思，形成题后三思：一思知识提取是否熟练；二思方法运用是否熟练；三思自己的弱点何在。熟练的前提是练熟，能力的提高在于反思。
  

诊断练习查缺补漏

  后期的复习中，还有一项重要的工作，查缺补漏，整理好自己的“伤心题库”。利用错题本将套题练习中的错题放在一起比较，诊断出你哪类题容易做错，并注明错误原因与反思心得，时常翻阅，这就是诊断性练习。找出错误和不足，重做错题，针对“疑难杂症”，甚至要做到“焦点访谈，焦点常谈”，从“练熟”到“熟练”"，让“易错”变“常对”“必对”，将所有问题尽可能解决在考前。
  后期复习并非是简单重复的过程，一定要找好提分的最佳“支点”：解答题，抓住高考的“增分点”；客观题，突破知识的“难点”；压轴题，使复习备考不留任何“盲点”。这样才能在备考过程中有更高的效率，更好的效果，在高考中取得最好的成绩。