中国，诗词之国度。据传，最早的诗歌，可追溯至东汉赵晔编写的《吴越春秋》中的一首远古民歌——《弹歌》：“断竹，续竹；飞土，逐肉。”以高度凝练、质朴的语言概括了“弹”生产制造过程及其用途，表现了劳动人民的聪明才智以及用“弹”来猎取食物的喜悦心情。
  至周代，《诗经》是诗歌出现后的第一部诗歌总集。诗歌作为一种阐述心灵的文学体裁，须依音节、声调和韵律的要求，用凝练的语言、充沛的情感以及丰富的意象来高度集中地表现社会生活和人类精神世界。《诗经》奠定中国古典文学现实主义的基础，被后世奉为儒学经典，其“风、雅、颂，赋、比、兴”的创作方法，对后世影响深远。
  之后，出现楚辞、汉赋、汉乐府诗、建安诗歌、魏晋南北朝民歌、唐诗、宋词、元曲、明清诗歌，以至现代诗歌等等。可见，古诗词如明珠散落浩如烟海的典籍之中。古诗词是中国语言文化中的精粹，抑扬顿挫，韵律优美，语言精炼，意境深远，是汉语文化应用的典范，传承着中国民族文化和精神。
  因此，我们重视古诗词诵读。特别对于青少年，从小受到优美语言的熏陶，既可以培养他们的想象力，提高表达思想和情感的语言能力，也可以陶冶他们的情操，丰富他们的精神世界。
  古诗词具有简洁、跳跃、节奏感强、抒情、篇幅短小而丰富的特点。学习时，需潜入文本，细心品味。去想象、联想、补充和创造，进入意境，感悟表达之妙。因此，诵读诗词，可谓寂然凝虑，思接千载；精骛八极，心游万仞。 古人云：不着一字，尽得风流。即为想象之功效。
  古诗词，所描绘的对象，所塑造的意象，大多为我们所熟悉。这为诗词和读者架起了一道便于沟通的桥梁。诵读时，可根据诗词中各种意象进行再造组合，创造一个新的画面。这对发展创造性思维能力，提高学生的审美情趣、阅读能力和作文能力，促进智力的发展有重要的作用。
  古诗词把色彩美、画面美、意境美与艺术妙笔融为一体，有着特殊的审美功能，学生从中受到美的熏陶。“诗中有画”、“画中有诗”、“诗中有情”、“诗中有理”，既闪耀着美的光彩，蕴藏着丰富的情感，又给人以深刻的启迪。
  古诗词，不仅体现诗人对社会事物、人情哲理的深刻认识，更是千百年来劳动人民的思想结晶。塞·约翰逊曾经说过：“诗歌的灵魂在于创新，即创造出使人意想不到的，赞叹不已和赏心悦目的东西。”诗歌的创新意识，丰富的情感，深刻的思想认识，都会在诵读的过程中得以潜移默化。会激发诵读着的爱国热情以及思乡惜友之情，教会人为人处世之道，提高人的思想道德素质。
  因此，诵读古诗词，对人的健康成长，有着其不可替代的作用。为此，许多有识之士都呼吁多诵读经典之作，尤其多诵读古诗词。
  就让我们一起诵读古诗词吧！

       (黄鸿彬)