近日，晚报记者再次深入一线，探访“双减”政策下“高效课堂”的莆田模式，并推出系列报道。

      2019年9月开始，仙游县以第一道德中学、仙游二中、华侨中学、大济中学、现代中学、城东中学、永鸿一中、三侨中学8所学校为试点，组成初中课改片区，开始进行课堂改革尝试。通过一系列措施优化教学方式，以课堂改革推动教育教学质量提升。
  “读思达”培养学生“三力”
  12月2日，冬日，暖阳，百年老校仙游一中沐浴在和煦的阳光下，错落有致的教学楼里不时传来阵阵读书声。在八年（5）班教室，一堂生动有趣的历史课正在进行中，苏燕星老师通过多媒体电子课件正在给学生上“西安事变”一课，“角色体验”、分组讨论让课堂气氛热烈，不时有学生站起来发表见解。苏老师问题设置由浅入深，层层递进，课前思考、课中讨论、课后小结等形式提高了同学们参与的热情，并结合时政热点问题，培养学生爱国情怀。历史是最好的教科书，整节课下来，学生受益匪浅。

       当日下午是该校七年级数学组集备时间，走进集备室，老师们正三五成群分组讨论本周的教学要点和难点，集备时在组长的带领下，注重课堂版块分类，围绕目标进行教学设计，注重让学生分组讨论，合作探究，力求培养学生分析问题和解决问题的能力。同时通过一系列环节的设置，体现学生的主体性，给学生充分的思考时间，引导学生自主学习，自主思考。
  “从某种程度上说，‘双减’政策对学校和教师的要求更高了，我们要花更多时间和精力，更科学地设计课堂、作业形式和内容。”仙游一中教研室主任何泉清说，面对“双减”，提高课堂教学效益是首要任务，要在研究学情、生情的基础上找准教学目标，让学生们真正学到应该学到的知识和本领，提高综合素质。
  据了解，仙游一中2018年入选福建省首批44所示范性普通高中建设学校。近年来，教研团队不断探索和实践“读思达”教学法，着力培养学生“阅读力、思考力、表达力”，探索建构初高中互动式课堂教学模式，构建高效课堂，倡导学生独立思考，以及师生、生生之间的互动，走出了一条符合本校实际、具有本校特色的教改之路。经过两年多的实践，学校探索形成了多学科“读思达”教学法模式，建立了学生自主学习与教师引导提升相结合、个人独立思考与小组合作评议相结合、课内适应训练与课后巩固拓展相结合的教学模式，寻求课堂效益最优化。
  仙游一中校长黄桂福告诉记者，“读思达”教学法提高了学生的自主学习能力、辩证思考能力、准确表达能力。这一课堂教学模式体现了“让每一位学生都拥有属于自己的发展空间”的教育理念，努力做到面向全体学生、因材施教，让学生在学习上实现“自主、互动、合作”，实现学生的全面发展。
  百花齐放打造高效课堂
  要想减轻学生负担，提高课堂效益愈发重要，近年来，仙游县不少学校根据本校实际多模式打造更加高效的激情课堂。
  “上课前，我们用导学案预习；上课时，通过导学案，我们能更轻松地跟着老师的节奏学习；课后，也可以拿着导学案复习巩固知识。”12月3日，仙游县第一道德中学学生陈晓龙拿着自己的语文导学案向记者介绍，这学期起，各科老师在每节课前会为他们发放导学案，小小一张纸，却对各科学习有很大的帮助，让自己学习的目标更加明确，上课更自如。

      为了提高课堂互动性，仙游第一道德中学采用“三段六环”模式，重视导学案的作用。“我们每周都要组织集备，各学科编制好导学案，导学案的设计中既要包含一堂课的教学目标、教学重难点，同时要根据要完成的教学任务设计师生、生生互动的问题，让学生结合导学案、结合课本、结合老师的讲解，来完成导学案，变被动学习为主动学习。各科导学案老师可根据本班学生特点灵活调整。”校长许宗仁介绍说。
  课堂是学校教育的主阵地，课堂效益决定教育质量。双减模式下，如何向40分种课堂要效益？仙游华侨中学要求每位老师课前认真备课，上好每节课。“高效课堂需要老师激情教育，功课做在课前，备好每一节课十分重要。备课过程中，老师除了要备教材，更要‘备’学生，要了解学情，结合学情开展教学活动。学生听好课，自主学习能力和深度思考能力提升了，课堂质量也就提升了，达到高效的目的。”校长林建华说。

       仙游第一中学永鸿分校在2019年秋季被仙游县进修校选为八所课改校之一，学校结合一些先进学校的做法，探索出“检学、导学、互学、展学、测学、点学”的“六学”模式。通过教师培训、专家讲座、现场指导等一系列工作，将高效课堂改革引上马。改革实践后，学生参与到课堂的积极性提高了。教师对高效的教学模式有了实践性的效果，在导学案的编写、课堂环节的自由把握等方面有了新的理解，集备的气氛比以前更加浓厚。
  “读思达”、“三段六环”、“三主六环”、“八步教学法”、“一导三探一练”……如今走进仙游各学校，百花齐放的高效课堂模式，正渐渐走入“寻常百姓家”。
  “相比以前老师满堂灌的教学模式，现在的课堂更活泼有趣，老师注重和我们互动，同学之间多了讨论环节，我们学得更轻松，知识掌握更灵活，不再机械化地读背，我们都比较喜欢这样的高效课堂。”仙游一中八年（14）班的黄悦婷说。
  课堂改革推动教学质量提升
  近年来，仙游县深入推进课堂教学改革，提倡学校根据具体情况打造各具特色的高效课堂新模式，力促教育教学质量大提升。在深化课堂教学改革中，从聚焦师能提升、聚焦科研引领、聚焦课堂提质出发，系统推进课堂教学改革，不断探索适合全县实际的高效课堂建设之路。
  2019年9月开始，仙游县选取8所学校组成初中课改片区，开始进行课改尝试。教育部门与第三方教育平台达成合作，把“三段六步教学法”作为课堂教学的主要模式，主张课堂教学要具备预习导学、合作探究、导学测评三段，预习导学、自主学习、检测释疑、合作学习、探究展示、整理测评六步。此后，通过一年的实践和探索，提倡教师们在尊重学生主体地位、提高课堂教学效率的前提下，对当前各种高效课堂模式学习、提炼的基础上，根据各个学校、各个学科的具体情况探索各具特色的高效课堂新模式。形成了仙游一中“读思达”、仙游侨中、永鸿一中和道德一中“三段六环”、现代中学“三主六环”、南方中学“八步教学法”、实验小学“一导三探一练”等成功的课堂教学模式并进行推广，鼓励学校立足校本立足实际，精细常规管理，建立“三级巡课”等制度，着力构建高效课堂教学体系。
  “为了打造高效课堂，仙游县将进一步深化基础教育课堂教学改革，制订《仙游县深化基础教育课堂教学改革实施细则》，聚焦教育教学质量提升重点难点焦点问题，系统推进课堂教学改革，重构‘双减’背景下指向核心素养的课堂教学新样态。”仙游县教育督导室副主任林峰表示，通过一系列措施优化教学内容、教学过程、教学手段、教学评价、师生关系，以课堂改革推动教育教学质量提升。