| 读书，一直是家长颇为关注的一个话题。作为教师，家长常问的一个问题，孩子怎样才能读好书？其实，关于这个问题，并非三言两语就能说得清的。有时候，说起来容易，做起来却难。想读好书，顾名思义就得多读。反观那些有所作为的人，几乎无不多读书的。多读书是打底，万丈高楼平地起。多读书，夯实了基础，学习才有后劲，才可能学得好！多读书，是“布云”。多读书，多积云。云厚，才有雨可下。只有多读书，方能读得好。 如此说来，家长点头称是。但问题又来了。有的家长会说，我的孩子也喜欢看书，也读了不少书，但依旧读得差，成绩就是上不去。这又是为什么呢？ 可见，想读好书，还并非仅是多读，那么简单。读书，愚以为还要切己。 什么是读书切己呢？就是读书要联系自己的实际，要把读书的书切入自己的心里去，要内化，要融会贯通，融入到自己的精神世界中去，让所读的书，能为自己所用。也就是我们平日所说的，要把书读活儿。 那么，具体该怎么做呢？ 首先，读书要读得进去。好多学生，读书是蜻蜓点水，浮光掠影。读童话、小说等，多关注曲折的故事情节，读完就完，如风吹皱心湖，却可能并没有在心底里留下什么痕迹。如此读书，其效果是要大打折扣的。还有的仅是为了完成任务而读书。现风行“书香校园”“书香班级”的打造，学校老师都会要求学生阅读一定的书籍，往往还要求写作品的主要内容，摘录好词好句，写读后感等，但一些学生仅是为了完成学习任务而马虎应付，并没有把读书当作自己的学习需求。如此学习，其效果可想而知。 读书，想要得到比较好的效果，首先就是要读得进去。为了提高阅读速度，先可进行浏览，用比较快的速度把握书的主要内容，但读书不能止于浏览，不能总是囫囵吞枣。在浏览把握主要内容之后，就要对重点内容进行品读，可以对曲折的故事情节进行梳理，理解作者构思之妙；可以对人物的形象进行分析，感受鲜活的人物形象；还可以对局部的语言进行品味，感受作者语言表达之美等等，有些自己喜欢的、觉得特别好的内容，该积累的积累，该背诵的背诵，讲求每次阅读都有所收获。如此读来，并非胡子眉毛一把抓，而是有所舍取，有所侧重，重点突出。因有品读，内化，总有所获，方有比较好的效果。 其次，读书要有用的意识。有人说，读书不要有功利意识，要多读“无用”之书等。这样的话是针对读书过于急功近利而言；也有人说，读书不求甚解。这也并非是读书可以一知半解。其实，有的是文本本身就是意味深长，只可意会不可言传，难以尽意表述。有的是受读者本身的理解能力所限，一时难以理解尽意，只不过一时放过，以后再阅读时，就可能会理解了。可以说，读书不求甚解，有时候也是无奈之举。当然，读书，也并非是为了消遣而已。如果仅为消遣，就不一定拘泥于书，能娱乐消遣的多得是。因此，读书，还是为了能有所用处，有看得见的实际之用，比如，作文、考试等，也有精神方面之用，如陶冶情操，净化心灵，提高思想修养等。 所以，读书还是要有理解、应用的意识。如此读书才更有效果。理解是应用的前提。只有理解了，方有可能正确的运用。因此，读书时，还要对所读的，联系生活实际，多想想有什么用，怎样用，纳入自己的原有知识体系中去。让所学的，成为自己的东西。那些大学者，作文演讲时，能思如泉涌，左右逢源，信手拈来，皆成妙谛。还不是因为他所学的多，并且对所学的了然于心，经过积淀、发酵、内化，就是引用别人的东西，亦是如同己出，不着痕迹，应用自然。 可见，读书用的意识很重要。因用， 而让知识掌握得牢固，才能应用得自如。读书，才有真正的好处。 再是，读书切入自己的精神世界。俗语言，读书改变命运。这是知识的力量，也是读书的最大用处。但有的人，对于读书是读归读，并没有把所读的化为己用。如此读书，是把自己当“书橱”而已，读书若是仅止于此。那读书之用就要大打折扣的，也可能改变不了命运，还迂腐不堪呢！ 比如，诵读唐颜真卿的《劝学诗》：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”读者，或许会背诵得滚瓜烂熟，也能理解诗意，明白诗的惜时劝学意味。但如果读而不切己，不以诗意来关照自我，没有从诗中汲取力量，化为己所用。读罢那诗还有何用呢？是为读而读，为附庸风雅，还是为某种外在的目的？其实，读了那诗，就要以诗意关照自我，反省自我，从而要注意抓紧时间读书学习修身养性。或许无法做到，如诗中所述的，最好的读书时间是在三更五更，晨读不息。但当惜时，不要虚度光阴，长年累月，刻苦坚持不辍，真正学到报国兴家立业的本领。学了该诗，当以诗意自警，奋发有为。这才是读书的最大要义。 因此，由于人对读书的认识不同，对读书的方法不一，往往都会对读书的效果产生很大的影响。这也难怪有人，读了很多书，却效果欠佳。也因而，笔者借此提出读书的几点建议，希冀对读者有所启迪，有所益处，足矣！ |
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