活泼，是每个人性格中不可或缺的珍宝。很多人曾经赞美过“活泼”这个词，如朱湘、毛泽东、陈独秀等人。而“活泼”这个词不仅形容性格，甚至还涉及了其他领域，可以贯穿人的一生以及成长历程。

   周围的人常常说，“活泼”是孩子们顽皮的代名词。我认为，不同的人生阶段，应该有“活泼”不同的解读。

   小时候，家人们时常说我“活泼”。在乡下的老家，我有一大帮朋友。每当大伙儿聚在一起，便会在乡间田野又蹿又跳，无事不做。大人们自顾自地忙，也管不住我们，只好让我们“放飞”天性。于是，我们这群小屁孩在不受大人干扰的情况下，轮流坐庄，一天到他家，另一天又换一家。每人几乎都是白天干干净净地出门，晚上回来一塌糊涂：全身上下没有一处是干净的。即便大人们费尽心思将我们打理干净，第二天回来仍是如此。如此反复，大人们也没辙了，只好笑着说：“你可真活泼。”

   上了小学，玩闹的性子收敛了一点，但“活泼”依然刻在骨子里。春游是小学生的家常菜，出行的车厢、迷人的户外，无一不是新的“战场”。车上，一旦有个话题，我便兴奋地涨红了脸，话匣子也就再也关不住了：后面的、前面的、左边的人都是我交谈的对象。到了户外，我便带着伙伴们去探险，丝毫不顾老师在背后大叫，悠远听得的声音，似乎是“慢点”。到了野炊时，我们又聚在了一起，我不仅动手摆放起食物，给大家介绍起小时候的“生活经验”。畅聊时不经意蹦出的一两个“名句”，逗得大家捧腹大笑，甚至老师都会夸赞到：“你呀，可真活泼。”

   上了初中，我的“活泼”劲发生了呼叫转移，从玩乐转到了学习上。家长觉得我是“聪明花开”，其实并不是，而是老师的“思想要活泼，不能死记硬背”深得我心。中学的课程多，想把有限的时间用好，就得让知识变得活泼，快速跃入我的大脑。于是我才琢磨起怎么不死记硬背，又能提高学习效率。我最爱阅读，因为阅读时可以心无旁骛地沉浸其中，于是我把阅读中的专注用到了课前预习、课堂听讲上，尽量多吸收老师所传授的知识；我喜欢联想，因为联想可以把相关联的事项捆绑在一起记忆，于是我把联系的方法用于课后练习、举一反三上，尽量把课本习题、老师的示例当成母题，把知识巩固下来。当然，我也有没跟上教学节奏的时候，也有没有听懂不能吸收的时刻，如何解决这些问题，补上不足迎头赶上，还得自己用“活泼”的思考再琢磨才行。不过，当我通过学习的“活泼”取得好成绩时，老师仍然会夸赞我“你学到了活泼”。

   的确，人就应该活泼。        

                指导老师：康丽芳