暑假里，带着孩子应邀参加一个朋友的家宴。席间，在聊到宋代文学家欧阳修的《醉翁亭记》时，朋友停杯投箸，摇头晃脑，熟练地背诵起来：“环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也……”或许带着三分醉意，朋友抑扬顿挫地将通篇流利背完，技惊四座。

　　朋友说，童年时，他家刚好住在村小学的附近，每天早晨都听到校园里传来的朗朗书声，那是人间最曼妙的声乐，至今难以忘怀。教室里，老师更是要求每位同学“书要大声读出来”，当然可以摇头晃脑。

　　朋友进一步解释说，其实摇头晃脑大声读书，有诸多好处。其一，通过大声读书调动口、目、耳、脑等多种器官共同参与，形成一个记忆的体系；其二，可以增加音律的节奏感，使阅读的过程更投入与享受；其三，通过头部的自然摆动，可以促进颈部血液流通，从而预防颈椎病，同时也有助于大脑供氧；其四，可以放松身心，预防近视。

　　朋友精彩的话语赢得我们的掌声，也让孩子们陷入沉思。孩子们说，现在很多时候，就怕大声读书影响到他人，朗朗书声并不多见。

　　朋友还指出，在中国古代，人们对读书声赋予了美好的想像，常用“琅琅”来形容。南宋爱国诗人陆游在《枕上抒怀》诗中写道：“五更揽辔山路长，老大诵书声琅琅。”琅，原意是美玉般的宝石，它们相互撞击的声音就是“琅琅”，古人用这么美妙的声音来形容读书声，体现了古人对读书的热爱和对知识的渴求，更寄托了读书人对未来的憧憬。

　　我想起几年前，儿子正读小学五年级，他的数学老师布置的家庭作业很特别：背诵课本里所有的公式、定理和重要文字段落。我当时很诧异，曾带着一点讥讽的语气对儿子说：“你的数学是语文老师教的。”我当时认为数学知识在于理解，那些公式定理无需花时间朗读与背诵。今天，听了朋友的一席话，我认识到自己的粗浅，悄然敬佩起那位数学老师来：难怪他们班级的数学成绩一直名列年级前茅。

　　我是一个文学爱好者，偶有“豆腐块”散见于全国各地的报纸，“书要大声读出来”的理念也给我带来了惠利。写好一篇文章后，我一般会沉淀一段时间，然后审阅修改，最后大声读几遍。在琅琅书声中，那些错别字、病句、赘句将无处隐蔽，纷纷浮现出来，最后被消灭，文章被修剪得更加通畅。

　　那天归来，我和孩子都表示受益匪浅，决心在以后的生活与学习中，让“琅琅书声”成为一道靓丽风景线，大声读书，读出韵味、读出自信、读出神采！