晚报讯 6 月 11 日上午，莆田市陈志勇思政名师工作室在仙游县盖尾中学召开 “思政课如何‘亲和’又‘出新’” 专题座谈会。工作室成员、思政教师、教研员及学生代表等 30 余人参会，围绕思政课教学痛点与创新路径展开讨论。

  以共情实现 “亲和” 落地

  针对初中生反感 “生硬灌输” 的问题，工作室领衔人陈志勇指出，亲和的核心是 “看见学生”，要用学生的语言和关注的话题搭建沟通桥梁，如结合《觉醒年代》片段及校园里的 “志愿者故事” 等讲解 “理想信念”。盖尾中学学生代表陈芯诺分享了老师带他们用短视频记录家乡传统文化等经历，让她感受到思政课离生活很近。

  教研组长林雪津提出 “校园生活思政化” 策略，将校园日常转化为思政教育素材，如针对手机使用问题设计辩论，结合本土传统产业开发校本课程。仙游县城东中学杨超斌副校长强调 “亲和” 的核心在于共情，教师要倾听学生青春期的烦恼并融入教学案例，让学生觉得思政课能解决实际困惑。

  以创新拓展 “出新” 路径

  面对数字化时代学生注意力分散的挑战，工作室成员、仙游道德中学思政教师黄婷婷建议打破传统课堂边界，融入学生兴趣圈层，如通过 “剧本杀” 还原党史事件，开设 “思政直播间”。杨超斌副校长结合校际经验分享了 “移动课堂” 模式，将思政教育场域拓展到社会角落，如烈士陵园、传统手工艺作坊等，让学生在实践中感悟理论知识。

  构建 “扎根生活” 的思政育人体系

  陈志勇名师提出 “三个转化” 规划：一是转化本土资源为教学活水，挖掘本土素材开发特色微课；二是转化多方力量为育人合力，整合家校社资源组建 “多元讲师团”；三是转化学生需求为创新动能，以学生视角开展 “金点子征集” 等，将需求转化为校本案例库内容。

  盖尾中学校长谢金霖表示，学校将落实研讨成果，采取三方面举措：一是拓宽课堂边界，打造 “行走的思政课”，带学生走进传统工坊等，实现理论与实践融合；二是创新传播载体，构建 “碎片化学习矩阵”，通过午间广播等开设 “3 分钟时政微分享”；三是深化协同育人，构建 “四方共创” 新生态，鼓励学生参与课程设计，联动家长和社会力量，推动思政课从 “教师主导” 转向多方互动。

  此次座谈会让人们认识到，思政课应以青春视角对话、用生活叙事，将 “大道理” 化作 “身边事”，让 “价值观” 扎根 “日常里”，才能成为照亮学生成长之路的火炬，这也是新时代育人的有力答案。