| 在大山腹地的常太镇莒溪村，一提起莒溪小学的陈夏清老师，人们就会竖起大拇指称赞，并讲述着有关她的一个个动人的爱心故事。 陈夏清班上的孩子全部来自大山深处，这些山里的孩子大部分是留守儿童。为了让他们走出成长的困境，她把自己特别的爱给了他们。 陈夏清，1986年出生在笏石一户人家。2008年，从漳州师范学院毕业后，她被分配到常太莒溪小学。她爱岗敬业，很少请过假。 陈夏清告诉记者，作为一名教师，首先要爱学生，而这种爱集中体现在“严管善教，关爱学生”八个字上。多年来她就是按这八个字要求自己的。学生有了生活上的困难，她竭力资助，时常从自己微薄的工资中拿出一些钱来给特困学生买笔、本子等文具。 教师是“两基”攻坚前沿阵地的尖兵，为了打好“两基”攻坚仗，陈夏清在提高教学质量的同时，还非常注重学生的巩固率。几年来，她所带的班级，不但无一学生辍学，反而学生有增无减，并且她在哪一班任教，家长都要求自己的孩子在她的那一个班里读书。 今年陈夏清教六年级，作为毕业班班主任，她深知学生的学习压力，为了了解每一个学生的内心想法，陈夏清用周记的形式让学生写出内心的想法，然后再给学生一一回复，进行沟通。“对自己的学习越来越不自信，我该怎么办？这是学生们在周记里经常出现的困惑。面对困惑，她利用班会课，鼓励学生，还经常从杂志上找励志故事，读给学生听，让他们去掉自卑感，树立自信心。 学生范欣欣说：“面临小学毕业，我的学习压力很大，陈老师让我们把自己内心的想法写到周记本上，让我和老师有一个秘密的沟通，我很愿意把自己内心的想法写上去，每次看到老师给我的回复，我的内心就很舒坦，就更有信心。”学生郑震也说：“陈老师是一位非常好的老师，不论是学习好的还是差的，她都一视同仁，耐心教育，热情帮助……”原来他是住校生，觉得无聊，便经常偷偷到学校附近的一家网吧玩游戏，陈老师发现后，马上找到游戏店把他“逮”住了，回来后，她便开始耐心地向小郑做思想工作，后来小郑就没有再到游戏店打游戏。 在班主任工作中，陈夏清特别注重学生的思想道德教育、文明礼貌教育、行为习惯养成教育，教育学生学会做人，学会感恩。节假日，她经常带领学生去五保老人家做好事，让学生在活动中受到教育。 去年，她班上有个姓吴的男孩，以前在外地读书，因为父母太宠爱，管不了，只好回老家读书。由于他表现较差，班里同学都称他是“小霸王”，经常在班里打架滋事。面对小吴的这种“症状”，陈夏清“对症下药”：课堂上经常提问，让他多发言，提高他学习积极性。课余时间，经常有意识和他接近，鼓励他多与同学交流。与此同时，还经常给在外的小吴的父母打电话，让他们多关心自己的孩子。渐渐地，小吴变得开朗起来，学习认真了，成绩进步了，也乐于和同学们交往了。 陈夏清班上留守儿童多，为弥补孩子们那份缺失的亲情，陈夏清的手机常常成了孩子们与远在山外父母沟通的“免费电话”。 “让每一株幼苗都茁壮成长，让每一朵鲜花都灿烂开放”，这是陈夏清走上讲台那天就立下的誓言，这位山村女教师正认真践行自己的承诺，用爱心温暖着山里的孩子。 |
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